九色鹿课例（范建民）.doc

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1、重视朗读体验情感鄂教版小学语文一年级下册《九色鹿》教学课例文本解读：九色鹿这个故事是根据我国敦煌著名壁画改编而成，是我国民族艺术中的瑰宝。该壁画向人们展示了一个神奇而动人故事。故事中的九色鹿是勇敢、善良、充满智慧、不畏强权的劳动人民象征。课文讲的是九色鹿救了一个猎人，猎人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，猎人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩，而善良美丽的九色鹿最终脱险的故事。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。现行不同的小学语文版本中对这篇经典的课文都做了编排，现在是在，鄂教版第二册中出现，基于

2、教材特点和学生实际，在教学时，我主要采用指导学生有感情朗读，且每次读文都应带着任务去读，读中探究，读中感悟的学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。教学目标:1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。教学重难点：1、掌握本课要求学会和会认的字

3、。正确、流利、有感情地朗读课文2、指导朗读，调动学生的情感体验，欣赏九色鹿的勇敢，感受她的善良，痛恨猎人的忘恩负义。读懂课文，明白做人要诚实守信的道理。教学过程：第一课时：学习生字，初读课文，学习第一自然段。（略）第二课时一、复习生词，激趣导入师：出示九色鹿图片生：齐读课题，《九色鹿》师：上次课我们学习了九色鹿这课的生字新词现在老师来检查一下同学们的掌握情况。（师出示生字卡片，学生开火车练读）师：同学们掌握得真不错啊！看来在下面花了功夫练习值得表扬！师：上次课我们知道了九色鹿是美丽的而且跑得非常的快，那么她与

4、一个猎人之间又发生了一件什么事呢！生1：她救了一个猎人！生2：她差点被那个猎人害死了！师：大家说得都对，那么我们就一起继续学习这个故事吧！一、朗读课文，品悟词句1、指导学生朗读课文第二自然段第一句：九色鹿救猎人。（读出猎人掉进河里的惊慌、惶恐。）师：猎人此时最希望什么？生：有人来救他！师：那么是否有人来救他呢？生：有，九色鹿出来救了他！师：请同学们找出九色鹿救猎人的句子，读一读从句子中你们想到了什么?生1：我从“冲出来”感觉九色鹿跑出森林时的速度非常快！生2：我体会到九色鹿要救猎人的心情很急切，生怕晚了，猎人

5、会淹死！生3：我觉得九色鹿很善良！她的心很好！师：大家刚才说得都很好！可见同学们读书都很认真，老师也感受到九色鹿的勇敢与热情。师：九色鹿救了猎人的命，猎人一定得好好感谢她了！事实是这样的吗？生1：是的，我是从“猎人跪下来向九色鹿道谢”知道的！师：那你能读好这一句吗？（该生很有感情的读出来，此时教师相机安排两人分别扮演九色鹿和猎人，演一演故事第一幕九色鹿救猎人，猎人向九色鹿道谢以及他们的对话。）生2：我不同意生1的意见。我认为，猎人所做的一切都是虚情假意的，事实他最后，却为了得到黄金带人抓九色鹿！如果我是九色鹿

6、是不会救他的！师：啊！（惊讶的！）你说得可真好啊！可见你读书读得很认真，而且还有自己的思考，真不错！2、相机指导学生学习故事第二幕，猎人为了金钱而出卖九色鹿。师：大家自己找出猎人不守信用，出卖九色鹿的句子读一读！读完了说说自己的感受！（1）指导学生对比朗读句子：1、“我保证不告诉别人。”2、“猎人为了得到黄金，就带着国王的军队到河边去。”（2）强调学生读出“保证”与“为了得到”，等重点词语（从这两个句子对比体会到猎人的可恶，贪婪，背信弃义。）师：大家此时肯定很担心美丽的九色鹿，赶快来读读课文的结尾吧！3、引导

7、学生学习课文最后一部分，九色鹿怒斥猎人罪恶行径，最终脱险。（1）齐读课文最后一自然段，看看美丽善良的九色鹿到底被抓到没有？（1）指导学生读好九色鹿是对猎人怎么做的，又是怎么对国王说的？（2）在读中理解“忘恩负义”。师：听到猎人做的保证，现在又看到猎人所做的事，你们又什么感想呢！生1：我觉得九色鹿太不值得了！生2：我觉得猎人太坏了，别人救了他，他为了金钱却去害别人，实在可恶！生3：猎人这样做是不会有好下场的！师：同学们都说得很好，看来你们已经知道谁对谁错了!那么国王听了九色鹿的话又会怎么想，怎么说呢！大家展开丰

8、富的想象，畅所欲言！（先让学生独立思考，再同桌交流，最后指名学生谈谈自己的想法。）生1：国王想猎人是个忘恩负义的人，以后说不定会背叛我的！我一定不能放过他！生2：国王想九色鹿这么善良，勇敢，于是就把它给放了！生3：国王想既然猎人这么坏，干脆不救他，最后猎人肯定淹死了！师：大家可能都很想知道这个故事的结局，那么想不想老师告诉你们啊！事实上国王也没有管那个贪婪、忘恩负义的猎人，后来他挣扎着爬上岸来，最后