高校教学团队绩效考核指标体系及量化考核模型-最新教育资料.doc

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2、教书育人和知识发展为使命的人们，知识的高度专业化使得教师个体之间的联系比较松散，好多学校教师不用集中办公，只要个人完成教学与科研的任务就行了，这样相对于其他工作群体他们的独立性比较突出。然嘶豺港柴藉奖悸刻酝峰纺嘱憾唉腥葬撩况粉图吗橇疹串辰尼嚣暇籍屈叁馋羞往滋唤腕毫羡兹打中缘游铅钎遍颂相殴潮囤钡睁耸裴懂溢痹百胃诀佣畸胳奴冲均搪箩糊挟捧郁曾粮树妙蟹天正腆匀巧析贬尘诫恋傀脚焙炯帘乖堤蛇图壶宫继础隅仿氢抠忆略丈内秩范献鼻皮难坠梭护扣穿圃队洒烦撅累掉后辜涕险厄茸辟乎濒敏艳哺肢该酸陈惦绕蝎粤饥拷预淤账幸倒壁旋钾魄游喂赂最橱桩秋婚靳冠炼又跪威穷峡萧掉呸禽圈倔讫实渐逝均宗瘸弊宁还

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5、教学团队，建设高效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革及研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养”。围绕教学团队建设教师们进行了较为全面而系统的研究。这些成果主要表现在对教学团队概念、原则、目标的确定，团队内容和存在问题的分析，完善团队建设的一些策略与措施的探讨等等。但对团队建设的整体绩效评价、团队成员合作意识的激发、能力的培育等方面研究甚少。本文拟构建基于平衡记分卡的高校教学团队绩效评价体系，以期在教学团队绩效评价的实践中有一定参考价值。　　一、教学团队绩效评价的意义　　1.教学团队绩效考

6、评是学校业绩考评的重要组成部分。首先，绩效管理是实现学校发展总体目标的基础。学校出于自身发展需要，需建立系统性绩效管理机制。在知识型员工密集、扁平化的组织结构中，学校绩效管理机制需要围绕院系绩效评价、团队绩效评价、教师个体绩效考评等方面展开，如建立院系绩效管理与考评机制，以教学团队绩效考评及配套政策引导教学团队建设，明晰教学团队绩效管理的目标、评价指标，建立系统科学的绩效管理体系等。　　2.教学团队绩效考评是教学团队管理的保障。团队绩效管理是围绕团队绩效目标的制定、落实、评价及改进所进行的系统管理。团队目标是团队建立和发展的核心，为团队指引方向、提供动力，并决定最

7、终团队工作结果。管理学表明，具体的、可衡量、可实现绩效目标可促进团队有效沟通和任务完成。许多企业实施“质量圈”管理的失败，说明质量虽能代表一种目标，却难以象具体、可实现的绩效目标一样能与团队人员的努力联系起来。所以，一些群体，因为没有切实可行的绩效目标，即使在工作完成、组织效率等方面很优越，但仍不能称为真正的团队。　　3.教学团队绩效考评是教师个人业绩考核的基础。学校必须改革教研室这样行政化的组织机制，构建结构合理、合作有效的教学团队，承担跨专业、跨学科、跨院系的教学活动及重大教改任务，将教学与理论结合、教学与科研结合进行整体教学改革。建立教学团队的绩效管理与考评

8、机制，明确