《营造地表形态力量》导学案.doc

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1、《营造地表形态的力量》导学案恩施市第一中学庄红平【课标要求】结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。【学习目标】1．结合实例,说明内力作用的能量来源及表现形式；2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌；3．学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。【学习重点】内力作用与外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。【学习难点】地表形态的变化及成因分析【学法指导】自主学习；小组合作学习；演示法；案例探究；实验法【学习过程】一、自主预习认知基础（一）地质作用：1、概念：地球上由于自然界的原

2、因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。分类：按能量来源可分为内力作用和外力作用。2、内力作用和外力作用分类能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用地球内部______________产生的热能______运动、______活动、变质作用使地表变得外力作用地球外部的___________等风化、______、搬运、______、削高填低，使地表趋于（二）内力作用的形式之一——地壳运动地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按其方向和性质，可将其分为运动和运动。运动形式岩层运动方向岩层变化地表形态举例相互关系

3、水平运动平行于地表水平位移弯曲变形绵长的断裂带和巨大的______山脉相伴发生，不同区域和不同时期有主次之分。就全球规模的运动而言，_______运动为主，______运动为辅。垂直运动垂直于地表隆起或凹陷地势的起伏和__________（三）外力作用及其影响表现因素作用风化作用温度、水、__________（1）使岩石发生__________（2）为其他外力作用创造了条件侵蚀作用水、__________空气等（1）对__________及其__________进行破坏（2）常使被侵蚀掉的物质离开原地，并在原地形成______

4、____地貌。搬运作用风、__________、冰川等（1）移动__________的产物（2）为__________的发育输送大量物质堆积作用外力减弱或遇到障碍物被搬运的物质堆积下来，形成_______地貌二、合作探究探索新知（一）合作探究地壳运动对地表形态的塑造活动一：模拟演示地壳水平运动及对地貌的影响活动目标：模拟喜马拉雅山和东非大裂谷的形成活动准备：一本书、两本词典活动过程：1、用书本表示地壳的水平岩层，演示喜马拉雅山脉的形成；2、把两本词典紧贴表示地壳的水平岩层，演示东非大裂谷的形成。活动二：案例探究地壳垂直运动及对

5、地貌的影响活动目标：案例探究地壳垂直运动及对地貌的影响（提示：垂直运动按运动方向分上升和下降两种）活动过程：以小组为单位，讨论教材75页“活动”中的三个思考题学法指导：1、从图像和设问中提取有效信息；2、运用比较法进行探究分析。（1)公元79-15世纪，那不勒斯湾海岸处于运动中，判断依据？（2)公元15-18世纪，那不勒斯湾海岸处于运动状态中，判断依据？（3)那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征？（提示：从运动方向上和运动的时间规律探讨）（二）实验探究外力作用的过程及对地貌的影响活动三：观看风化作用实验视频活动

6、目标：了解风化作用进行的过程及结果风化作用的结果：活动四：通过流水实验操作探究流水侵蚀、搬运、堆积过程及结果并记录实验原理：河水在重力势能的作用下，会从高处向低处流动，在运动过程中会对流经地形区进行侵蚀，然后将侵蚀的物质从一个地方搬运移动到另一个地方，在搬运过程中，当外力（流水）减弱或遇障碍物，被搬运的物质堆积下来。实验目标：根据流水侵蚀与堆积作用的原理，利用简单的实验器具，在有限的实验条件下展示流水侵蚀与流水堆积作用的不同过程与结果实验用具：水槽（鞋盒）、河沙、水实验装置：AB实验过程：在坡面A上均匀平铺上适量河沙（约3CM

7、厚），然后用准备好的瓶装水，沿斜坡中部沿水槽（鞋盒）缓缓倒下，注意使水流呈线状，注意观察并记录实验结果：平铺在坡面A上的河沙有什么变化？A面实验前实验后坡面是否有冲沟：坡面是否有冲沟：在平面B上实验前后出现了什么现象？B面实验前实验后平面是否有泥沙堆积：平面是否有泥沙堆积：堆积物形态：探究问题：风化、侵蚀、搬运、堆积相互之间的关系【课堂小结】自主构建知识结构【当堂检测】1关于地壳运动的叙述，正确的是（）A水平运动造成地势的高低起伏和海陆变迁B升降运动常造成裂谷和海洋C在地壳的发展过程中水平运动和升降运动起着同等重要的作用D大西

8、洋是地壳的水平运动造成的2在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是（）A地壳运动B岩浆活动C变质作用D堆积作用3下列地理现象中，属于内力作用的是（）A黄土高原上千沟万壑的地表形态的形成B长江下游江心洲的形成C广西桂林石灰岩溶洞的形成D东非大裂谷的形成4下列说法正确的是（）A水平