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1、我为学校发展献言献策我们学校的《育新发展论坛》开展有两个多月了。第一个阶段是寻找学校存在的问题,然后进行诊断。第二个阶段便是为学校的发展献言献策。每个学校都有自己的特性，存在的很多问题，并不是个人可以解决的了的。诸如生源差，家长素质低下等。但一个学校要发展，校长的办学理念是导向，要积极为老师创设成长的氛围与空间。教师的专业索养提升应该是关键，然后，才能够给孩了们提供或创造良好的成长空间，同时，教师也要有能力做家长的引领者，和学校教育取得一致性。这样，学校的精神面貌才会得到改善。埋怨与逃避不能解决
2、问题，软件的攀比也只能让我们的心更加浮躁。因此,从一个学校的内核出发，我这样为学校的发展献言献策：一、提升教师教育生活的幸福感俗语说：“忙，心亡也。”当忙碌成了教师的生活主线，教师的生活状态便是极糟糕的了。因为忙，便会找借口，便会埋怨。如今的浮躁风气，使得教师坚守白己的教室更加困难。因此,学校领导应增强教师的教冇生活的幸福感。诸如：有条理地安排学校丁•作，能做减法就做减法，给教师自由地时间，可以读书，可以写作，可以静心地守在教室。可以创设属于大家的节II,开展一些丰富多彩的活动。或者定期卡拉ok
3、,到郊外采风游玩散心……改变单调的生活路线，提升教师的生活品味。二、创设条件，促使教师自身专业成长（一）、引领教师专业阅读二）、鼓励教师养成写教育叙事的习惯写作是教师专业成长的助推剂。写作的过程也是对自己的阅读或做法的梳理的过程，反思的过程。只有做得好，才能写得好。读书、写作、实践是教师专业发展的良性循环链条。很多老师总以白己不会写找借口，其实教育叙事的写作，要的不是文采，不是措辞，而是记录,简单的记录，自己做了什么，教室里发生了什么，客观的呈现出来即可。刚开始不必有字数要求，100字也好，20
4、0字也罢，重要的是先有意识，先养成习惯。学校可以设置奖励措施,以激励老师们前行。（三）、打造高效课堂课堂是教师的主阵地。教学效果不衣拼时间，也不在题海战术。首要的是，教师是否把握教材，是否认真学习了新课程标准，是否有解读教材的能力，是否一节课是以教学目标为主,是否把学生的发展放在首位……可以就一节课多次打磨，每人准备一节课，然后听，听后评,评后反思，再讲，再听，再评，在反思，如此重复，打造出一节拥有白己个性的课，然后培养出学校的学科带头人。对这些老师进行重点培养，给他们更多的机会，阅读、写作、课
5、堂相结合，锻炼，打磨。（四）、给教师创造机会，让老师们走出去俗话说：“读力港书，行力-里路”。教室也一样，总是呆在白己的教室，时间久了，便会停滞不前，如井底Z蛙，目光短浅，也不会有创新。因此，多出去看看，多接受前沿的思想，多听讲朋，你会发觉白己的思路会打开，外面的世界很丰富多彩，各种前沿思想会打乱白己的思维，使得白己的固有的思想得到冲击，使得白己重新构建自己的教育生活。三、培养学生良好的学习习惯和能力现阶段的小学教冇，不排除M试教冇体制的影响，太多的小学老师都把大量的时间用在了围绕书木打转，或在
6、题海屮无休止地机械地翻腾，而忽视了习惯的培养，孩了身上缺少了太多的灵气，也制约了孩了将来的发展。去成都研修的路上，我和修武第二实验屮学的薛校长也聊了这个话题，他建议小学老师在小学阶段做好两件事便是为孩子们造福：一是良好行为习惯的养成教育，二是养成热爱阅读的习惯。（一）、课堂上培养学生的思维能力随着新课改的实施，还有很多老师处于穿新鞋走老路的状态。太多的老师仍处于主导地位,一言堂的课堂无所不在。学生在课堂上没有思考，没有动力，只是被灌输。所以，多读些名师的课堂实录，多积累自己的课堂经验，给学生创造
7、思考的空间，让学生学会聆听，学会思考，学会安静。（二）、课下拓展学生的阅读面说起孩子们的阅读，在应试压力相对于较重的初屮，薛校长仍坚持要孩了们每天阅读，把每节课45分钟压缩为40分钟，多余的5分钟汇集起来成为一节阅读课，或安静地醉心阅读,或老师做阅读导读，或进行读书交流，但绝对不允许把这节课变为文化课。我们班现在每天屮午饭间进行屮午午读。1：25——1：45,20分钟，不写任何作业，不做任何与阅读无关的事。毎到这时，外边无论多么嘈杂，教室里却静谧安详，孩了们端坐扶书，一手拿笔，或圈,或画,或点,
8、或批注，我也会趁此翻开自己的书进行阅读,这是很让人享受的时间。但也有弊端，诸如有孩子打扫卫生，有孩子晚到，有科任老师喊个别孩子补作业等，还需想办法协调，以使阅读成为必需。（三）、综合实践活动的开展很多时候，实践活动最能看出孩了的能力或者个人素养，从活动中也能锻炼孩了的多方啲能力。所以，开展备种活动，让孩了彼此Z间互相镜照，纠正H己的某些行为，寻找最好的白己。四、重视家长的教育工作很多时候，教冇的效果取决于学校和家庭的教冇影响的一致性。如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房了一样
