小议重视数学中非智力因素的培养.doc

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1、小议重视数学中非智力因素的培养滨海县滨淮初级中学沈玉晔224552［内容摘要］:人们总认为，一个人的智力水平的高低决定他的学业成就，也自然地决定他的未来。但很多事实表明，智力水平高的不一定就有出色的学业成就，而智力水平并不突出的，也不一定就无法取得优异成绩。什么原因呢？国内外的大量研究表明，学业成就是智力因素与非智力因素综合作用的结果。非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格、创新意识等。无数事实说明：智力因素不是成功的唯一条件，“天才”与“庸才”的显著差异，不仅限于智商的高低，还表现在非智力因素的优劣。［关键词］:非智力因素培养意志兴趣习惯人们

2、总认为，一个人的智力水平的高低决定他的学业成就，也自然地决定他的未来。但很多事实表明，智力水平高的不一定就有出色的学业成就，而智力水平并不突出的，也不一定就无法取得优异成绩。什么原因呢？国内外的大量研究表明，学业成就是智力因素与非智力因素综合作用的结果。非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格、创新意识等。无数事实说明：智力因素不是成功的唯一条件，“天才”与“庸才”的显著差异，不仅限于智商的高低，还表现在非智力因素的优劣。我国著名数学家华罗庚是自学成才者的光辉榜样。有人问他自学成才经验？华教授回答说：“自修能有成绩的主要关键在于毅力和耐心”“不怕

3、困难，刻苦学习，是我学好数学的主耍经验。”事例充分证明，非智力因素在智力活动中具有动力和调节的效能,是智力活动的动力系统。良好的非智力因素可以释放出巨大能量。学生的学习、工作、生活不仅需要智力因素的参与，而且也需要非智力因素的参与。在人的行为和心理活动中，非智力因素具有动力作用，良好的非智力因素将促进智力因素的充分发挥，并对智力因素的不足加以补偿。学生的学习过程是一个系统工程，它是由智力因素组成的操作系统和非智力因素组成的动力系统两个协同作用的子系统组成。耍使学生的学习获得成功，必须使两个子系统达到最佳结合，实现学习过程的最优调节，在充分发挥智力因素的同吋，

4、最大限度地调动非智力因素，使学习过程达到最优状态，产生最优的学习效率。非智力因素与智力因素在教学中是相辅相成的，它们起着协调促进作用。因此，教师要致力提高学科教学质量，在重视智力因素培养的同时，也不能忽视学生非智力因素的培养。一、激发学习动机，明确学习目的心理学告诉我们：“学生进行学习总是为一定的学习动机所支配，学习动机是直接推动学生学习的一种动力。”学生具有了学习数学知识的主观愿望。才能引起一系列的学习活动，这种愿望愈强烈，学习积极性就愈高，而在课堂教学范围内，强化这种愿望的主要措施就是激发学生的学习动机。学习动机是在一定的问题情境中产生的，因此，教师必须

5、依据学生原有的认知结构和心理特点，有目的创设问题情境，诱发学生的新知识与原有认知结构之间的矛盾，形成认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机。例如：在讲“一元二次方程根的判别式”时，教师提出问题「已知方程5X?—7X—6二0,如果不解方程，谁能知道方程的根的情况？”经过分析问题特征，有的同学说：“要解决这个问题，必须找到根与系数的关系。”学生找到了解决问题的突破口，便立即利用以前解过的一些方程进行尝试，学生被广泛地调动起来，深深地沉浸在对问题的探讨过程之中，一种强烈的学习动机油然而生。实践证明，激发和培养学生的学习动机，将有利于引起和维护学习活动，并将学习活动

6、导向一定的目标。二、培养学生浓厚的学习兴趣兴趣是人们努力学习、积极工作的心理推动之一。兴趣能促进人充分发挥智力作用，能增强克服困难的信心和决心，激发人工作、学习和生活的热情。学习是一种积极的心智活动，最可贵的是学生的主动性和自觉性,兴趣能够最有效地促使其实现。“兴趣是最好的老师”。为了发展学生对数学现象的观察力、判断力和注意力，教师要有意识地激发学生的学习兴趣，力求使课堂教学生动活泼，富有趣味性，以此来吸引学生,形成亢奋的学习情态。课堂教学中，激发和培养学生的学习兴趣，重点抓好四个环节。1、课题引入。有趣的开头，能使学生在轻松的愉悦的情态中进入探求新知识阶段

7、。教师要力争在每一节课的开始就把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态。2、课堂提问。带有趣味性的提问，能启发学生积极思考，深入探究，有利丁问题的解决。例如，在讲平行线的定义时，可向学生提问:“在定义中为什么一定要有'在同一平面内'这一限定呢？”表面看来问题提的很简单，但学生必将开动脑筋，仔细琢磨，争相回答老师提出的问题，以显示自己的才华，浓厚的兴趣应运而生。3、教学内容的安排。教学内容的安排尽可能结合实例，深入浅出,使内容和兴趣熔为一体，以创造“愤”、糾非”的学习情境。4、教学方法的运用。教师在教学中，教法要灵活，形式要多样，根据不同的教材，不同的

8、教学对象，采取不同的教学方法，在“活”字上下功夫，灵