反思自己课堂教学过程中的问题及解决方法.doc

《反思自己课堂教学过程中的问题及解决方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、反思自己课堂教学过程中的问题及解决方法到今年为止，我已经教了九年的英语了。教材使用的尽管都是人教版的，但版本已换了有三四次了。换一次，就感觉不如上一个版本，特别是现在的版木，感觉更是不好把握。反思自己这几年的课堂教学过程，感觉存在以下不足：（1）从总体上看，考试成了自己课堂教学的指挥棒：考什么我就教什么，怎么考就怎么教。由于现在的考试只是注重考查学生的听力和书面的答题能力，因而在课堂教学中只是注重书面应试能力的培养，学生的听力训练也只在临考之前进行突击训练。课堂教学摆脱不了“满堂灌”这种教学模式

2、：从上课开始，就开始大量的讲授，围绕着考试要考的知识点进行讲解。个别知识点讲一遍又一遍，生怕学生掌握不了，因而学生在课上的书面练习时间和听力练习时间非常少。自己感觉如果按照教材的编排进行教学，在当前每周四节课时（初二年级）的情况下，教学任务很难完成。课下的作业大部分学生只是应付了事，导致学生对单词的书写掌握较差，更不要说短语和重点句子的掌握背诵。（2）课堂教学目标没有做到“保底、封顶”的设计，整堂课的讲授过程只是注重了中等和中等以上程度的学生,对差生缺乏适当的教学设计和要求，时间长了，这部分差生

3、的学习兴趣也越来越淡，真到产生悲观失望的心理。具体的表现就是不愿意去提问差生,不愿让他们來读单词或短文，感觉让他们回答问题有时就是在耽误时间，影响教学。长此以往，两极分化的现象也就出现了。到了高年级，这部分差生很难在校内时间进行转化，校外的时间也很少进行自觉补习，最终导致这部分学生升学无望，领着初中毕业证回家务农或外出打工。(3)现在提倡的合作学习、小组学习在课堂上流于形式，没有充分使用。以前我对小组学习抱着比较排斥的想法，因而在自己的课堂上很多时候就没有对小组进行充分的利用，只是有一个形式。考

4、验学生应用能力和创造性的合作活动很少开展，自己感觉有些耽误教学时间，只是让他们去读读单词、对话或短文。(4)课堂教学过程中缺少对学生莫诚的赞扬和激励，更多的是训斥和不满意的表情，即使有表扬，也是非常单调的“good、verygood^excellenf5几个单调的词语，没有考虑过怎样让学生感到老师对他的称赞与其他学生的称赞是不…样的。(5)课堂教学屮的气氛过于紧张，学生对比较严厉的我感到害怕，生怕我提问到他们。想想鲁子问老师轻松幽裁的课堂，自己差的太远了。以上这五点是我自己暂时想到的不足，以后该

5、怎样做呢？(1)课前认真研究教材，梳理整合当堂课的知识点，尽可能在课上精讲少讲,留出更多的时间让学生去进行小组的活动和听说训练。(2)改变自己的教学风格，要让自己不那么严肃，采用灵活多变的方式表扬称赞学生，使学生感到容易接近，上我的课不再紧张害怕,尽量使自己的课堂变得轻松活泼。(3)把学习小组真正的利用起来，不再把它作为一个应付听课老师的形式，让小组有实质性的活动，通过小组活动，中等生和优生能够得到提高，差生能够得到相应的辅导。(1)给差生设计难度不大的问题，给他们较多的表现机会，多表扬激励他们

6、，重新唤回他们的学习兴趣和自信心。好了，暂吋就写这么多吧，真心希望各位老师能够不吝赐教，多多指导，让我改掉自己的不足，取得进步。