初三语文上册教学反思.doc

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1、初三语文上册教学反思导语：对初三语文上册的教学，老师们带来了自己的反思。以下是小编整理的初三语文上册教学反思，供大家阅读。初三语文上册教学反思本学年，我担任初三七班、八班语文教学工作。面对中考成绩，喜从中来。初三七班：优秀23人，在校学生全部合格。初三八班：优秀15人，在校学生只有2人不合格。这样的成绩，是上任之初，绝对没有想到的。初三七班、八班，在初二学年，走马灯一样换了七八个语文老师，而且都是代课老师，有的老师甚至教了不到一个月就打道回府，更有甚者，有一段时间，还没有语文老师上课。在这样的情况下，教学质量，学生对语文的重视程度,语文素养，家长的焦虑等等，可想而知。进

2、入初三，学校委以重任，把这两个班的教学任务交给了我，当时，我拿着这两个班的期末考试成绩，茫然不知所措：七班零星的有几个优秀的学生，八班却连一个优秀都木有！我感到身上的重担有千斤重，因为，面临升学考试，时间紧迫，学生基础差，家长期望高，师生之间需要相互了解，建立互信，弥补拉下的功课，夯实现学的知识点，各种困难摆在眼前，真是千头万绪，路漫漫其修远兮！再高的山，也会被踩在脚下，我坚信这一点。两位班主任，找到我，详细的介绍了班级的情况。望着两位老班深沉的眼神，我感到了无形的压力和动力。敢问路在何方，路在脚下。那就走吧。1、精心备课，打''歼灭战”：解放战争胜利的根本原因，是人民

3、解放军采用了“歼灭战”，不计较一城一地的得失，而在于消灭敌人的有生力量。面对着基础薄弱的学生，我的思路就是打“歼灭战”，不计较速度，而在于学一点，要让学生会一点，讲透，练熟。其实，除基础知识之外，阅读理解这样的堡垒，无非就那么几个考点，那么几种题型，把握好答题思路，就会把“阅读理解”这个堡垒攻破。于是,我给学生整理了好多有用的，实用的资料，让学生自行打印,反复捉摸，这样，阅读理解，就可以一分在手。作文写作，也是重中之重。学生的每一篇作文，我基本采用"面批”的方式，和学生交流“写作方法”、“选材角度”''谋篇布局”等等，让学生随即修改，随即评论，这样的效果，比在作文纸上写

4、评语，不知好多少倍！基础知识，就要下苦功夫了，想方设法，生动形象。例如：发祥地的“祥”，我就启发学生，记住发祥地应该是“吉祥”的地方，等等，各种方法，生动活泼，让学生有兴趣去学习语文。2、建立良好的师生关系良好的师生关系，在教学中，可以以一当十，老师喜欢学生，学生才会热爱老师，进而学生才会热爱老师的课，这一点是不可置疑的。你要走到他的身边，手把手的告诉他,和他近距离的交流，不能老师站在讲台上，指点江山，激扬文字，近距离的和学生交流，才会激发学生的火花。“爱”是人类社会永远不变的法宝。3、不放弃，不挖苦任何一个学生一个人的能力有大小，重要的是有这点精神，这点精神就是“希望

5、上进的一颗心"，其实，每位学生的素质不同,但是，他们的追求上进的心，都是有的，我们要抓住这一点,不放弃任何一个学生。事实证明，你只要对他心存希望，他就一定有希望！匆匆又一年，一年的工作是辛苦的，但是成果是这么的可喜，苟利家国生死以，岂因祸福以避之。人生的乐趣就是奋斗，生命不息，奋斗不止。初三语文上册教学反思本学期我担任九年级两个班的语文教学。本着对学生负责的原则，认真学习，深入研究教法。制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培养自己积极健康的人生态度。下面，我主要对自己本学期的工作进行反思

6、：在平时的课堂教学中注重引导学生积累，在课后的辅导课注重强化训练，教师针对学生出错的字音、字形进行订正，以引起其他学生的注意。时间长了，学生在这方面自然不敢懈怠，习惯也就养成了。其他如词语的理解及运用、病句的修改、仿写、口语交际、综合性学习、名著引读等基础知识在平时的教学及训练中也都稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，注意区别词的古今意义，积累实词的一词多义，学会识别通假字，会概括文章的中心意思，而且能够深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

7、我要求学生课文下面的注释基本要理解记住。课内文章的落实后，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思和形成的理解技巧迁移到课外。从而使课内与课外结合，全面提高学生的文言阅读能力。新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，学生一时感到摸不着头脑，所以我在教学中交给学生基本的答题方法，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。我在向学生讲清文体特点的同时，选择典型的篇