中职国际商务专业建设与发展之思考.doc

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1、中职国际商务专业建设与发展之思考中国加入WTO以来，对外开放正式进入了一个新的阶段，对外贸易已经成为中国经济增长的"发动机"，这为中职的国际商务专业发展提供了一个很好的契机。但与此同时，很多中职学习由于就业现实、学生基础、课程特点等因素，导致该专业建设发展出现了一系列问题。这就需要以就业为导向,以学生为本，以岗位需要和职业标准为依据，明确培养目标，合理设置课程，更好地发展和建设本专业，培养出具有一定实践和操作能力的商务人才。1.中职开设国际商务专业的必要性和可行性改革开放以来我国外经贸事业迅速发展，已成为当代世界十大贸易强国之一。此外，随着我国经

2、济体制和外经贸体制的进一步改革，将会大大提高国内商业的国际化经营程度,国际商务人才将出现多层次、多样化需求，开设国际商务专业成为各中职学校面临的紧迫任务，也是为国家为社会培养专业人才的有效途径，具有很强的必要性和可行性。2.中职国际商务专业现状学生质量不高。随着职业教育的逐渐重视，各县市职高的升学比例已经上升逐渐上升，大大缓解了职高以往招生难的问题，增加了优秀学生的比例。但学生整体质量却不高。首先，大部分初中毕业生和家长主观上都希望进入普高，导致进入职高的学生生源普遍较差。其次，选择本专业的学生，很大一部分是被无奈分流进来的，毫无兴趣可言。培养目

3、标不明确。目前，中职学校该专业的培养目标、教学内容与岗位资格标准之间缺少对应关系，学校的教学方式与岗位能力培养的要求缺乏有机联系。就该专业当前毕业生就业情况来看，从事本专业工作的人很少，一方面是由于其本身外语、综合素养的欠缺。但另一个方面也是因为各学校对专业培养目标不明确造成的。该专业在中职设立较短，学校对该专业的理解不深，专业学什么，培养怎样的毕业生，如何开展专业教学等都不清楚，导致课程设置和教材使用都有很多的不合理性。要么直接套用高校国际商务专业的课程设置，或是将相近专业进行混搭，而并非以就业为导向，以学生为本，导致了不精，本不专，不务实，学

4、生每门课都是浅尝辄止，对各岗位要求也不了解，在就业时更不能明确自己的工作目标。师资力量缺乏。由于我国国际商务专业创办时间较晚，导致很多中职学校专业课老师，一部分是由其他专业转岗而来，未受过专业学习。而另一部分则是由一些非师范毕业生直接上岗，缺乏实践经验和师范技能，很难站在教师和就业的角度进行教学。实训条件薄弱。对中职学校而言，国际商务专业是新兴专业，在实训建设方面的底子比较薄。受人力、财力所限,很多中职学校都缺乏专门专业实训室，导致难以开展校内实训，而校外实训由于专业的保密性，更是难以进行。3•加强专业建设和发展的建议提高学生质量。该专业由于本身

5、的涉外性，从而对从业人员的外语和综合能力要求较高。因此,一方面学校应加大宣传，鼓励中考成绩优秀、综合能力强的学生报读本专业,另一方面，也可吸收那些对于外语能力比较强的，对外贸比较有兴趣的学生来学习本专业，从加强生源的质量上来提高本专业的学生素质和综合实力。明确培养目标。针对中职教育主体和客体特点，结合专业课程设置要求，明确培养目标。根据用人单位对各工作岗位要求，对该专业学生进行分流，明确培养目标。目前，相关就业岗位有单证员、业务员、跟单员、货代等，以如下常见的3种岗位为例：此外，学校要积极创造一定的条件，帮助学生参加各类职业资格证书的考证，增强学

6、生将来就业时的社会适应力和岗位竞争力。也可结合各校实际情况，积极开发校本教材,做到浅显易懂，内容贴切，增加外贸实例，提高实用性。加强专业师资队伍建设。师资队伍建设是专业建设的重点。学校可通过以下途径进行：鼓励现有专业课教师多参加专业培训和学习，利用寒暑假时间，多下对口企业参加短期实践，提升专业技能，了解各工作岗位需求。可增加一些新鲜血液。从各高校和行业中引进高端人才,为专业建设带来前言资讯和发展动态。多邀请本行业知名企业的专业人士来校开展讲座，或兼任实训指导老师，加强校企合作，借助社会行业力量发展和建设专业。尽可能地创造实训条件。尽可能地创造实训

7、条件，提高学生的实践能力，可以采取多种形式：模拟操作训练。建立专门商务实训室，利用模拟操作软件对整个交易流程进行演练。使学生了解基本流程，提升专业技能。增加典型案例。搜集各国经典和目前最新商务案例，针对案例，组队分析讨论，要求学生讨论后将结果进行总结写成简单的报告上交。多为学生安排校外的暑期实习。学校应与企业建立实习基地，鼓励学生利用寒暑假实践到企业参观、实习，提高自己的实践操作能力、语言表达能力和人际沟通能力。当前中国国际商务专业人才仍然非常缺乏，各学校应找准一条适合本校国际商务专业发展的道路，帮助学生明确学习目标，学好专业基础和专业技能，提升

8、就业竞争力，对专业的发展与建设将起着很重要的作用。