小学科学课考试评价的探讨.doc

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1、小学科学课考试评价的探讨长沙县丁家小学王爱武考试是评价教学的重要手段，能全面准确地评价教学活动，指导教师改进教学方法，提高教学质量，促进教师端正教学思想，转变教学观念，按照课程标准的教学理念全面实施并落实课稈标，发挥考试的导向功能，引导教师全面实施素质教育，注重培养学牛实践能力和创新精神，小学科学课考试评价要改革以往那种传统的考试方法，实施”开放性考查”，让学牛真正走进大自然，亲历科学，我认为以下几点值得探讨和研究：一、考试方法要更新小学科学课稈•是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课稈科学素养的形成是长期的，细心呵护儿童与牛俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的

2、科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全而发展打下基础。教学的成败、质量的高低，首先要看是否达到了教学H标要求。考试评价能不能体现教学要求的多面性。传统的考试，都是将学牛关在教室里，为了能真实地反映学牛独立解题能力，还将学牛编排为单人单桌，在这种环境下，学牛只有将死记硬背的东西写出來，有些考题尽管也涉及到了观察、实验，但学牛仍然只能是纸上谈兵，在试卷上做实验，针对图片进行观察。平吋教学强调培养学牛动手能力、实验能力、运用知识解决实际问题的能力等，却无法使学牛表现出来。一方面教学

3、改革要求学牛口主探究、注重活动过程和方法指导，不能死教概念，要让学牛经历知识形成过程，要以知识为载体，培养学牛各种能力，发展其智力。另一方面考试时只重结论，重概念，只要学牛把书本知识背得全面，记得牢固，來应付那些填空题、判断题、选择题、问答题等，就容易得高分。可见，传统的考试评价方法己严重影响着当前课堂教学改革，影响着素质教育的实施。为了改革这种传统的评价弊端，使考试能达到全面评价教学质量，促进教学改革之H的，我们变传统的封闭式考试为开放性考查°即将试卷提前一天发给学牛，让学牛自主作答，第二天收卷。这样，学牛有充足的时间去接触实际，认识自然，运用科学知识。学生可以通过多种渠道寻求解答办法和结果

4、。新的《小学科学课程标准》强调：”小学科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学牛提供选择的机会和创新的空间，”我们进行开放性考查的尝试，也正是这一教学改革理念的体现。二、考试内容要更新为了使考试能体现学科特点，引导学牛探究自然现象，研究科学问题，培养他们爱科学、学科学、用科学的兴趣和能力，在设计试题时，力求体现以下思想。1、注重引导学牛实际观察、实验，动手动脑。《小学科学课程标准》是教学的依据，应是评价教学的度量尺。评价教学就要看教师教学是不是体现新的教学理念，看学牛能不能主动地认识自然事物，能不能自行探求和应用知识。为此，我们在确定

5、考试内容时，力求使试题能引导学牛走进大自然，接触实际，以具体的常见的自然事物为基础，全面考查学牛的学习情况。如：要求学牛实际搞一•朵植物的花进行解剖，用透明塑料胶带将解剖的花的各个部分分类粘贴在试卷空白方框屮；要求学牛实际捉一只昆虫粘贴在试卷上；要求学牛能就地取材，用两个玻璃杯或碗、筷子、小勺和水、白糖、食用油等材料亲自动手做溶解实验。这样,不仅考查了学牛的观察能力、实验能力等，重要的是把他们引进大自然，真正地是在认识自然事物，自主探究自然现象。2、注重渗透认识事物方法的指导。试题力求在考查学牛各种能力的基础上,引导学牛领悟、学习观察事物的方法。如要求学牛将解剖的花的各部分粘贴在试卷上后，还耍

6、回答①你解剖的是什么植物的花？②说说这朵花有哪几部分？并在上面方框屮标明各部分名称。③这朵花是完全花，还是不完全花？为什么？要求学牛将昆虫粘贴在试卷上后，还要回答：①你捉的这只昆虫叫什么名字？②为什么说它是昆虫？今后，你若见到这样的昆虫，要保护它，还是要消灭它？为什么？学牛在解答这样的题F1时，既动手又动脑，将书本知识与实际事实相结合，使学牛•学到的知识在实际屮运用。同时，激发学牛善于观察身边事物的兴趣，养成了解常见事物的特征的习惯。学牛解答后，还能领悟到对于身边事物应该怎样了解和认识。3、注重引导学牛把握科学认识的基本程序。新的《小学科学课程标准》把“了解科学探究的过程和方法，并能尝试应用于

7、科学探究活动，体验科学探究的乐趣”列为总H标Z-—，说明，科学教育要重视引导学牛了解科学探究过程和方法。基于这一认识，我们设计实验课时，注重遵循科学认识基本程序，力求使学牛在解答过程屮，使他们对科学探究过程和方法有进一•步的领悟和了解。如，让学牛做溶解实验这个题，首先提出”白糖和食用油是否能在水屮溶解”这个问题，学牛针对这一问题就会结合自己牛活实际做出假设，再让他们根据试题屮的提示准备材料，实际做