供用电技术专业（电气化铁道技术方向）

《供用电技术专业（电气化铁道技术方向）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、供用电技术专业（电气化铁道技术方向）高等职业教育实训基地项目论证报告广州铁路职业技术学院二00七年十一月目录一、专业基本条件3（一）专业发展过程3（二）专业定位4（三）现有设备条件5（四）师资结构与水平5二、专业人才市场需求8（一）学院人才培养发展规划8（二）未来三年人才市场需求9三、实训基地建设项目实施的必要性和可行性10（一）项目建设目标10（二）项目建设内容10（三）项目实施成效12（四）项目风险预测14四、实训基地项目实施方案的保障机制16（一）资金管理机制16（二）基地管理机制16（三）资源共享机制17五、专家鉴定意见17(一)项目论证小组组成17(二)

2、专家组评审意见（附件见学院专题网页）18广州铁路职业技术学院供用电技术专业（电气化铁道技术方向）高等职业教育实训基地项目论证报告一、专业基本条件广州铁路职业技术学院是广东省人民政府批准成立、国家教育部备案、广州市市属的公办全日制普通高等职业院校。是广东省目前唯一培养轨道交通运输行业特色专业人才的院校。（一）专业发展过程我院供用电技术专业（电气化铁道技术方向）创办于1975年，是铁道部高职学校供电专业教学指导委员会副主任委员单位。本专业由中专“铁道供电”、“企业供电”、“电气工程”专业演变而成。其主要发展过程如下：1．本专业自1975起开办，1975年-1996年期

3、间面向全国招生，主要进行中等学历教育和员工培训。2．1996年9月，广州铁路集团以我院铁道供电专业为试点开办首届大专层次的（半脱产）教学班，自此，本专业一直开办至今；1999年9月，由广东省批准招收新机制大专学生，本专业首先确定为我院主干专业。自2002年至2007年已毕业学生累计达到1238人。3．1999年，本专业被评为铁道部优秀专业；2006年，供用电技术专业（电气化铁道技术方向）被确定为首批院级重点建设专业。（二）专业定位1．专业特色和职业岗位本专业衍生于传统的电气化铁道供电，是社会通用的供用电技术专业在轨道交通行业的延伸，因为含轨道交通特有技术，这又有别

4、于社会通用的供用电技术，成为轨道交通行业特有的专业，为社会通用的供用电技术专业所无法替代。轨道交通主要采用电力牵引作为动力，包含多个领域高新技术的综合应用，导致本专业领域对高等实用技术人才的大量需求，因此电气化铁道技术专业近年被国家单独列为一个高职高专专业，隶属于教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》的铁道和城市轨道交通运输类，培养目标是为城市轨道交通及铁道系统培养电气化铁道技术管理、运营和检修等岗位群高级应用性人才。本专业含有非常独特和突出的技术特点，针对轨道交通行业电力牵引技术岗位群培养人才，主要面向培养：(1)从事轨道交通主变电所、牵引混合

5、变电所和牵引变电所的运行管理、电气设备检修与维护的高技能人才；(2)从事轨道交通牵引供电系统的接触网运行管理和检修维护的高技能人才；(3)从事轨道交通综合自动化系统、电力调度系统的技术业务管理及技术改造等工作的高技能人才；(4)作为轨道交通高等技术人才，参加施工组织设计、新技术开发等工作的高技能人才。随着武广铁路客运专线、广深港客运专线和广州、深圳、佛山等城市地铁、珠三角地区城际轨道交通等项目的建设，对本专业人才的需求将不断增长，本专业毕业生就业前景将更为广阔。2．企业岗位对人才的要求从各轨道交通企业调查的情况来看，供用电技术（电气化铁道方向）专业对学生的能力培养

6、体系中，必须以变配电技术能力和接触网技术能力为主，加强计算机绘图能力、单片机技术、PLC综合自动化技术等能力的培养，教学过程注重实践能力事故处理能力、案例分析能力、创新能力等的培养，紧贴岗位技能标准，为企业培养真正合格的人才。从以上的要求，对专业的知识能力结构设置如下：（1）计算机应用及绘图能力：现代企业计算机的普及应用及计算机绘图的大量应用，要求学生应加强这方面能力的培养，开设的课程有：《计算机基础》、《机械制图与CAD》、《电气CAD》等。（2）电工电子技术能力：电工电子技术能力是本专业重要的基础理论，是技能能力的重要组成部分，在现代轨道交通企业中应用也非常广

7、，因此也要加强这方面的能力。开设课程：《电工电子技术》、《电力电子技术》、《单片机》、《PLC》等。（3）变配电技术能力：是本专业的核心能力之一，开设课程：《变配电实训》、《变配电技术》、《电力设备运行与检修》、《高电压技术》、《牵引供电系统》。（4）接触网技术能力：开设课程：《接触网》、《接触网实训》、《电力设备运行与检修》、《牵引供电系统》等。（5）高压测试能力：是本专业的核心能力之一，开设课程有《高电压技术》、《电力设备运行与检修》、《电工实训》等。在创新能力方面，组织学生进行第二课堂活动，开办科技节，参加技能大赛等，并开设各种选修课程，进一步培养学生的创新

8、能力。技能