合同法教学方法创新研究-论文.pdf

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1、合口同I¨J法教学方法创新研究张玉涵摘要近年来国家领导人多次在各种大会上明确提出要深化科技体制改革、加快国家创新体系建设等要求。而高校是深化并推进这一体制改革的重要领域。所以要在高校开展创新，通过创新更新教学理念、明确教育目标，培养大学生的创新能力，逻辑思维推理能力等。而合同法作为法学教育的重要学科，以往传统的教学方式是填鸭式的满堂灌，效果十分不好，亟待改革。关键词合同法案例教学理论知识基金项目：辽宁警察学院2013年校级教研项目‘合同法教学方法创新研究”(13LJZ040)的研究成果。作者简介：张玉涵，讲师，硕士，辽宁警察学院，研究方

2、向：民商法。中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592(2014)09．218．02一、合同法课堂教学现状目的在于锻炼学生实际运用能力，同时应提出问题进行自我学合同法是法学专业的重要基础课，实用性很强。广泛的应用习、自主发展。案例教学对于合同法教学作用非常之大，主要表在各个大学的法律课堂中。首先，合同法与我们的现实生活密切现在以下几个方面。相关，其次，合同法又包含着大量极为抽象和深奥的规则，较为难(一)案例教学法能充分发挥学生的主体作用，缩短理论与实懂。可是目前我们合同法的课堂上，绝大多数的教师依旧采用践的距离“填鸭

3、式”的教学方法，使原本就枯燥的合同法课堂更加无聊。况案例具有典型、形象、直观等特点，易于学习和理解。案例教且合同法的教学内容本来就应该侧重于实践，一味的采用填鸭式学法是一种参与式教学，学生能够积极参与并投入到课堂教学过的教学方法，不会起到太好的教学效果。可是为什么教师们都知程，在参与过程中学生可以充分地发挥自己的特长、开发自己的道合同法应该采用实践式的教学方法，但还是继续采用传统“填潜能，自发自觉地学习，久而久之，自然会养成主动学习的习惯和鸭式”来授课呢。探究出现这种问题的原因，笔者认为主要是由能力，大大提高学习效率。案例教学必须贯穿于

4、合同法教学中。于教育大环境以应试教育为主。2008年国家规定法学教育的在通过案例教学有利于学生将理论知识和社会实践相结合。面对校本科生可以参加全国司法考试，很大程度上改变了我们的法学复杂、枯燥的法律知识，仅仅依靠教师的讲授，会导致课堂无聊，教育现状。司法考试也越来越受到学生以及法律界的重视和青学生昏昏欲睡、没有兴趣，这样的课堂是不可能实现学以致用的睐。司法考试是从法学教育过渡到法律职业的桥梁，对法学教育目的。而案例教学恰恰可以打破这一弊端，可使学生深入案例中，来讲，司法考试是出口；对法律职业来讲，司法考试是进口。因此通过对案例的分析，能

5、够很好地把握案例的疑点与难点，抓住疑得到了几乎所有法学学生的重视，要求学校和教师在课程设置及点与难点综合运用所学的知识来分析、判断，以案例细节为出发教学内容等方面偏重于介绍司法考试的相关内容，将通过司法考点，引导学生独立思考，运用逻辑推理能力进行思考，一一推断出试作为学习的最终目的。学校和教师，也非常重视司法考试，把案例中所隐含的深层次内容。这种直接参与式的操作过程更容在校学生的司法考试通过率作为本校法学教育水平的衡量点。易给学生留下深刻的印象，使他们能够理论联系实际，提高他们而合同法的内容在司法考试中出题量较大，占分值的很大比重。分析

6、问题和判断问题的能力。所以造成一种情况，就是合同法教学直接与司法考试对接，教师(二)能够增进师生感情，更好的发挥各自作用只传授与司法考试相关的知识点，只侧重于理论教学，不重视实传统的“填鸭式”教学模式是教师为主体，学生只是教师的践教学。因此培养出的学生，只会应试，不懂应用，课堂状态也因“倾听者”。现在的合同法课堂上，绝大多数教师还是采用满堂灌这种“填鸭式”的教学，而显得格外枯燥、无聊。的形式，而学生在课堂上只是被动地听。可是在科技、文化、教育笔者就是一名合同法教师，长期从事合同法教学工作，在教不断发展的今天，社会都在号召素质教育，而素质

7、教育就要求教学过程中积累了一些经验，也发现了一些比较尴尬的情况：讲到师必须转变这种满堂灌的教育模式。合同法教学中，学生不能仅情节丰富的案例时，学生听的非常认真，并且理解的很好；但是一仅只是听，而应该参与到课堂教学中，成为其中重要的一环。而讲到理论问题时，部分学生则会失去兴趣，并且表示难以理解。案例教学重视培养学生的思考能力、判断能力、逻辑推理能力、实在这种情况下如果我们还是用“填鸭式”的教学方式，势必会导致践应用能力等，使学生在上课时再不是被动地听，而是主动地运培养出的学生，只懂理论，不会应用。这样就很难满足社会和实用所学的法律知识对案

8、例进行分析、判断、推理，大胆的向教师提际工作的需要，我们教育就会是失败的。而现在很多教师，由于出自己的观点和疑惑，和教师一起共同学习、共同进步、共同分自身懒惰的原因，不愿意花费时间去寻找合适的案例，或者随便