改变教学方式，创设有效物理课堂-论文.pdf

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1、N錾@撼园鹂$@改变教学方式，创设有效物理课堂湛正香(赣州市第四中学，江西赣州341000)摘要传统的教学方式就是老师讲、板书，学生在下面就听、记，学生对知识的汲取完全是一种被动的方式，所以学生对知识记忆得、理解得不牢固。新课标的实施，要求老师的教学方式要改变，突出学生学习的主体性。本文就如何如何改变教学方式，创设有效物理课堂提出了一些可操作性的策略。关键词新课标教学方式；有效课堂’传统的教学方式就是老师讲、板书，学生在下面就听、记，学不是讲得越少越好，而是用精练、概括的语言把重点、难点、疑点生对知识的汲取完全

2、是一种被动的方式，所以学生对知识记忆讲深讲透，填补学生预习和讨论中的“空白”，这样学生听起来认得、理解得不牢固。新课标实施以来，教师的教学理念、教学方法真，又克服了依赖思想。教师讲解虽没有固定的形式，但大体上发生了很大的变化。课堂实施倡导学生主动参与、乐于探究、勤从以下三种方式出现：(1)关键问题重点讲，备课时，根据教学要于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决的求确定精讲内容，讲解时，目的明确，重点突出，以解决问题为原能力。课堂也出现了师生互动，平等参与的生动局面，教师更加则。(2)发现问题及时

3、讲，课前把一些一般性的学习内容布置给重视学生学习主动性的发挥和学生个性的发展及创新意识的培学生自学或预习，上课时先不讲直接用，在用中发现问题，再有养，充分地调动了学生参与教学的主动性，使得学生对探究科学针对性地点拨，启发式讲解。(3)对待差生个别讲，由于课堂讲授规律的过程更加深刻，对知识的掌握也更加牢固。改变教学方时间短，因而有时间对差生进行个别辅导。差生差的原因很多，式，创设有效物理课堂，大幅度提高物理教学质量，笔者认为可但最常见的有，反应慢和懒惰两种。辅导时，前者着重于课程辅采取以下策略。导，主要是结合新课

4、适当地补充知识上的缺漏，指导他如何阅读一、创设问题情境。引发学生的求知欲望教材，分析问题，交给他们学习方法；对于后者，则侧重于课本知新课程标准倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的教识的检查过关，激励他们自强好胜，赶上和超过好学生。总之，教育理念，这就要求物理教学活动应联系生活、生产实际。因此，需师讲课的原则是一是目的明确，中心突出。二是心中时刻装有学要物理教师创设问题情境，以生动、形象的方式再现教学知识。生。教师可通过实验激发学生的兴趣和热情。例如，在讲授“牛四、师生要积极互动顿第一定律”时，教师在讲台上放

5、一辆小车，并问学生：“怎样才很多老师上课知识一味的满堂灌，结果老师讲得累，学生听能让小车运动起来?”，由于问题简单学生争着回答“用手推”“用得也累，而且学生没有当堂消化的时间，教学效果可想而知。新绳子拉”⋯⋯待学生回答后，进一步提问：“对小车施加力的作课标强调“要以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过用，小车就运动了，那么力是使物体运动的原因吗?”接着做演示程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、实验。用手轻轻地推小车，车动了；松开手，车立即停下来；用较大创新意识”。要达到该要求，离不开

6、教师的正确引导。同时，教师的力推小车，松开手后，车继续滑行一段距离才停下来。第一个与学生的课堂教学关系是一种双向的关系。这种教师与学生间实验情境说明力是使物体产生运动的原因；第二个实验情境说特殊的关系，决定了教师对物理教学过程的引导，需要通过教师明不在力的作用下物体也能运动。这矛盾的结果使学生产生疑的个人品质来感染学生。因此，这要求教师进入课堂要充满激问，强烈的好奇心驱使学生迫切要求知道“力和运动的关系究竟情，使每个学生都能置身于物理隋境中，形成互动式的教学探究如何”，由此学习进入了主动状态，为后续探究做了知识

7、和情感模式，以理解、合作、探究、交流方式实施教学。准备。五、重视信息技术与物理课堂的整合因此，教师应有意识地为学生创设物理问题情境以激发学通过信息技术与物理课程教学的整合，可以对许多复杂物生学习的兴趣和动力，培养学生的问题意识。理现象、物理过程、用语言、用文字、用挂图很难把它们讲清楚，二、动手动脑。培养学生自主探究问题的能力学生也很难想象出它们的具体隋景；而利用信息技术却能变静实践证明：科学知识并不全是教师讲懂的，往往是学生自己为动、变难为易，也可以把抽象物理概念、物理规律、难以理解、开动脑筋“悟懂”的。当学生

8、对课堂所学的知识有兴趣，思维也就难以掌握，过去教学中很容易形成只重概念的背诵和规律的记活跃起来了。所以获得的知识也就最牢固。为了更有效地发挥学忆，而忽略对概念的理解，忽略对规律的探讨和研究；而利用信生的主动性、积极性、激发求知兴趣，可按座位前后四人结合成息技术，可以变抽象为具体、形象、直观，便于研究、便于理解，从课堂活动小组，认真选举好组长，教学中凡是学生能通过讨论解而激发了学生对物理