2016高等教育心理学试卷及答案十汇总.doc

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1、江西省高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单选题（本大题有20小题，每题1.5分,共30分）1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中A的基本规律的科学。A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是D。A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克3、下列属于负强化的例子是D。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的4.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高D。A.也是中等 B.不利C.关系不大 D.最有利5.在慌慌已

2、经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于A。A.上位学习B.并列学习C.派生类属的下位学习D.相关类属的下位学习6.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是C。A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快7.我国教育心理学家认为心智技能的形经历的三个阶段是C。A.原型定向，原型内化，原型操作B.原型操作，原型内化，原型定向C.原型定向，原型操作，原型内化D.原型操作，原型定向，原型内化8.动作技能形成的基本途径是B。A.思维B.练习C.反思D.想象9.根据迁移的性质不同，迁移可以分为C。A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁

3、移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移10.以下各项中属于认知策略的是A。A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略11.以下问题属于无结构的问题是B。A.数学应用题　B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁　　D.2008年奥运会主办方是哪个国家12.以下不涉及问题解决过程的学说有C。　A.桑代克的尝试错误说　　　　B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说13.大学生自我意识发展的“转折期”是C。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级14.个体意识发展的高级阶段是D。A.他人意识B.言观意识C.主观意识D.自我意识15

4、.某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法……这说明该人A。A.人格统一完整B.自我意识正确C.人际关系和谐D.行为反应适度16.人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常生活，不能现实保持恰当接触的严重的心理障碍……具有这些特征的人甩患疾病为C。A.精神病B.性变态C.神经病D.强迫症17.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即B。A.教育手段　　B.教育机智C.教育反响　D.教育灵感18.根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点与终点，将教学要素有序,优化地安排，形成教学方案的过程，称为A。A.教学设计B.教学计划C

5、.教学安抚D.教学评估19.一个测量式具对测量对象施行多次测量所获得的测量结果的一致性，称为测验的B。A.效应B.信度C.难度D.区分度20.以下西方学习理论中，属于认知理论的是A。A.格式塔的学习观B.桑代克的试误观C.巴甫洛夫的经典条件反射说D.斯金纳的操作条件反射说二、多选题（本大题有10小题，每题2分,共20分）1.高等教育心理学的学科性质是ABC。A.介于心理科学和教育科学之间的交叉学科B.理论科学与应用科学之间的交叉学科C.自然科学与社会科学之间的交叉学科2.阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢AD的工作。A.极其容易 B.有风险C.成功概率为50％D.极其难3.根据知识本身的存在

6、形式和复杂程度，知识学习可以分为ABC。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.同化学习4.心智技能的特点是BCD。A.动作对象的物质性B.动作对象的观念性C.动作进行的内隐性D.动作结构的简缩性5.关于学习策略，以下描述正确的是ABCD。A.学习策略是有关学习过程和学习方法的B.学习策略是学习结果C.学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的D.学习策略是有效学习所必需的6.专家具有哪些特征ABCDE。A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题E.

7、专家有更强的认知与自我监控能力7.自我意识的理解主要有ABCD。A.提高认识水平B.丰富感情世界C.发展意能力D.促进道德形成E.激发创造潜能8.大学生常见的心理障碍主要表现在ABCDA.人格障碍B.神经症C.性变态D.精神病9.教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于ABCDE。A.教师自身的因素　　　B.学生的人格特征C.学生原有认知水平　　D.学生的归因风格E.学生的自我意识10.布鲁姆认为教学设计的目