一起来分类教案.doc

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1、2013课内比教学教案《一起来分类》教学设计执教者：崔雪教学目标：知识与技能：通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。过程与方法：能按不同的标准对物品进行分类。情感态度与价值观：初步养成有条理的思考问题的习惯和良好的生活习惯。教学重点：按不同的标准进行分类。教学难点：体会分类标准的多样性。教学过程：　　一、情境导入猜谜语：四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。打一学习用具。二、分类整理1、整理书本引导学生整理自己的书本，并和同学交流自己是如何整理的。学生可以按科目进行分类整理，也可以按大小、用途等多种标准进行整理。老师小结什么是分类以及分类的好处。2

2、、给同学分组把班里的同学分为两组，说一说你是怎么分的。学生先说出自己的分类标准，可能出现的情况：按性别分类，按生日是上半年或下半年分类等等。师生共同分析：我们可以按照不同的标准分类，每个分类标准的结果是不同的。3、分人物头像出示人物头像，请学生摆一摆，并说一说自己是怎么分的，分成几类。可能出现的情况：按男女分，按戴帽子和没戴帽子分，按大人和小孩分……三、分类练习书本P60的第1,2,3题。课件出示题目，独立思考后举手发言，老师进行点评。　　四、总结。今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？小朋友们以后在生活中还会经常用到。板书设计：一起来分类

3、按什么分分成几类《一起来分类》教学反思“一起来分类”是北师大版一年级数学上册“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵

4、活性。这节课的教学总的来说气氛宽松，学生学得比较轻松、愉快；但同时也暴露出一个问题――小组如何有效地进行合作。课堂上可以看出小组缺乏合作能力，学生分组学习的能力较差，分组学习的组织不够规范，而且不少学生还存在不愿与他人分享自己的见解、想法的行为，导致小组成员各自为阵，无法充分发挥小组的集体智慧。这节课有优点，也有不足之处。这对我今后的工作起到很大的促进作用。