计算能力培养.doc

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1、浅谈计算能力的培养毛坝镇中心学校何达红培养学生的计算能力是小学数学计算教学的一个重要任务。是每个人必须具备的一项基本能力，是学生今后学习数学的重要基础，甚至会影响今后工作和生活的质量。一直以来，计算课的枯燥乏味使学生望而生畏，对计算是退避三尺，这就需要教师精心设计课堂教学，改变以往例题单一的呈现方式，从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生乐学、爱学的学习环境，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。那么，如何培养小学生的计算能力呢？可以从以下几方面入手：1、教

2、师要讲清算理和法则，要讲清四则混合运算的顺序，要讲清运算定律的意义，要加强基础知识教学和基本技能训练。特别是加强口算和估算练习，尤其要注重简便计算的训练。2、培养学生良好的计算习惯。规范书写格式，只有在计算过程中规范书写，才能保证自己能看清运算的符号和数字，才能提高学生运算的正确率；培养认真审题的习惯，有些学生没有认真审题的习惯，对所要计算的题目，一眼扫过，就匆匆做题，致使计算结果错误或在计算中“走弯路”，要培养学生认真审题的习惯，拿到计算题要做到“三看”，一要看清运算的数字，二要看清运算的符号，三要合理选择计算的方法；加强错题的分析和比较，要重视学生错题的

3、收集和整理，分析其错误的思想根源，在平时的教学中，有针对性地设计练习题，加强易错题的比较性练习，提高其计算的正确性；在计算中合理使用估算，估算能提高学生计算的正确率，在计算教学中要养成学生的估算意识，让学生在计算每道题时，先根据数字的特点，估一估计算结果的取值范围，在计算结束后再加以对照，这样可以有效提高学生计算的正确率。3、精心设计练习。每次练习的时间根据年级的不同不宜过长，时间过长学生容易产生疲劳，失去兴趣，但一定要坚持每天练习。练习题的难度要适宜，要让学生体验到成功的喜悦。设计的练习要有层次性，这一点至关重要，要使不同的学生能力上得到不同程度的提高，最

4、终达到逐步提高，全面提高的目的。设计的练习要有针对性，最好是根据某一知识点或易错点设计专项练习。