刘云《福楼拜家的星期天》教案.doc

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1、14、《福楼拜家的星期天》教案 刘云               教学目标：1、知识目标：①学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。②揣摩比较不同人物不同的描写方法。2、能力目标：速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。3、情感态度价值观：感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。教学重点：抓住外貌、性格特征写人的描写方法。教学难点：比较不同人物不同的描写方法。教学时间：一课时教法设计：本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，本课打算以“人物”为线索，以

2、学习写作方法为目的，采用“学法体验”的教学设计，设计了“朗读”体验、“发现”体验、“学法”体验三个环节。在学习时，要着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。学法指导：1、指导学生要着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。2、指导学生学习作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘。3、指导学生在叙述和描写中适当地插入抒情、议论，很好地表现出人物的性格特征。教学过程：       一、   导入新课       在本单元我们学习的三篇文章中，写的都是单个人物。我们今天学习的这篇文章写的却是人物群像。这些人物是谁？他们

3、在干什么？请跟莫泊桑一起去看看吧。       二、学生“朗读”体验——认识他们       1、教师利用多媒体出示四位人物画像，问：他们是谁？       2、 学生自由快速读课文，找出文中肖像描写的语句。       福楼拜：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。       屠格涅夫：白皙的脸。       都德：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。       左拉：中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂

4、亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。       3、学生交流人物的外貌特点，猜测多媒体出示的四位人物画像的名字，并穿插介绍这四位作家的一些生平情况。       三、学生“发现”体验——了解他们       1、教学活动围绕这样一个主问题进行：这四位作家的性格特点各是怎样的？你是怎么发现的？  

5、     2、学生进行自主合作的学习，找出文中动作描写、语言描写的语句，探究人物的性格特点。       3、  全班交流。同学们发言的内容可能有：       福楼拜是一个热情奔放、和蔼可亲的人，从这些动作描写可以看出来：“门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上”“他总是亲自去开门”“他像亲兄弟一样地拥抱屠格涅夫”“他做着大幅度的动作，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动着他的衣襟鼓起来”“他把客人分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着有手拍打几下对方的肩头……”。       福楼拜是一个博学睿智的人，从这些语言描写可以看出来：“他的嗓音特别洪

6、亮，仿佛吹响一把军号”“他可以用一句很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较”“一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。       屠格涅夫是一个热爱文学、博学多识的人，从这些语言描写可以看出来：“讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味”“谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件”“非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句”。       都德是一个活跃、健谈的人，从这些语言、动作描写可以看出来：“一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎”“他习惯用手捋着自己的胡子尖”“

7、他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”。       左拉是一个温和、寡言的人，从这些语言、动作描写可以看出来：“很少讲话”“声音总是很平静，句子也很温和”“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲”。       …………       4、  小结。       明确四位作家的性格特征：       福楼拜——热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。       屠格涅夫——怀着狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。       都德——生性活跃，健谈。厌恶腐朽的生活方式。       左拉——温和，寡言，坚毅，聪慧。