the study of bilingual education in kindergarten

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1、TheStudyofBilingualEducationinKindergartenGENERALINTRODUCTION3UNIT1PNONETICPRACTICE9PART1基本发音元音Vowels9PART2基本发音辅音Consonants11UNIT2PARTSOFSPEECHTRAINING13PART1NOUN’STEACHINGANDTRAINING13PART2VERB’STEACHINGANDTRAINING16PART3ADJECTIVE’STEACHINGANDTRAINING19

2、PART4PREPOSITION’STEACHINGANDTRAINING23UNIT3GOINGINTOKINDERGARTENANDHAVINGMEALS25PART1GOINGINTOKINDERGARTEN25PART2BREAKFAST26PART3LUNCH27PART4TAKINGANAP28PART5SNACKTIME29UNIT4OUTDOORACTIVITIES29PART1MORNINGEXERCISES30PART2SPORTS32PART3GAMES33PART4GOINGTO

3、THETOILET,PLEASE.34PART5LEAVINGKINDERGARTEN34UNIT5ATTENDINGACTIVITIES3578PART1STARTINGANACTIVITY36PART2CHECKINGATTENDENCE37PART3ENDINGOFLESSON38PART4PRAISINGANDENCOURAGING39PART5MAKINGPOINTS40PART6TRANSITION41UNITSIXENGLISHANDART42PART1BACKGROUNDKNOWLEDG

4、E42PART2SENTENCES45PART3ENGLISHACTIVITY46UNITSEVENENGLISHANDMATHS47PART1BACKGROUINDKNOWLEDGE48PART2WORDS51PART3SENTENCES60PART4ENGLISHMATHSACTIVITY63UNITEIGHTENGLISHANDMUSIC68PART1BACKGROUNDKNOWLEDGE69PART2WORDS72PART3ENGLISHMUSICACTIVITY73UNITNINEENGLIS

5、HANDP.E75PART1SENTENCES76PART2ENGLISHP.EACTIVITY7778GENERALINTRODUCTION一.TeachingObjective:Thestudyofbilingualeducationinkindergarten二.FocalPoint:What’sbilingualeducationinkindergarten三.TeachingMethods:理论讲述法，比较法,激励教育法四.TeachingTool:multi-mediaclassroom五.

6、TeachingProcedure:(一)Warm-upquestionsandintroductoryremarks.What’sbilingualeducationinkindergarten?.Asabilingualteacher,whatwemustgrasp?.What’sthemainmethodsofteachinginkindergarten?.Howtoconnectteachingandgame？.What’stheaimofbilingualeducatininkindergar

7、ten?(二)Textstudy.双语教育是指以两种语言为教学媒介的教育系统，它要求两种语言作为教学游戏语言被适当地分配到幼儿的各项活动之中，并渗透到其他各个领域以达到全面提高幼儿素质的目的。游戏是幼儿的天性、生活，他们在游戏中成长，将英语作为幼儿的第二语言融人到幼儿园游戏课程之中，通过实施双语教育获得了社会、艺术、语言等各方面的经验，是幼儿园教育观念更新地一次新尝试，是提高幼儿园教育质量的新探索，是学前阶段实施素质教育的新途径。1.理论依据著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利提出2--5岁是语言发展的敏

8、感期。从生理学和心理学的角度上看，这一时期早期儿童的脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组能力，对任何语言都具有极大的敏感性，他们语言感受力较强，模仿能力也极强，他们听觉敏锐，心理障碍少，易于受到环境影响，学习也最富有成效。其次，第二语言向儿童展示了另一套与母语完全不同的语言符号系统，一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种经验，另一方面还可以78促进儿童语言能力的发展。心理学统计资料分析也表明，掌握双语儿童比单独会讲本民族语言