草虫的村落讲课稿.doc

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1、“精研精备课”导学案课题3、草虫的村落课型精读课设计人李红艳指导教师李素平审批人学习内容人教版小学语文六年级上册第一单元第三课《草虫的村落》学习目标1、课前自学生字词，规范书写，会写“谧、巷”等11个字，能正确听写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深入读文、理解的基础上，读出作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、在深入学习课文之后，能举出具体的句段，说出作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受，并说明这样表达的

2、效果，最少找出两处。学习重点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。学习难点反复诵读课文，与作者产生共鸣，培养学生独特的感受和丰富的想象。导学方法自主合作探究的学习方法评价方案1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解，指导辨析，使98%的学生能够读准词语的读音，认清字形。2、目标2朗读课文，落实正确流利的目标，通过指名读、自由读、齐读等方式，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。3、目标3的完成，通过学生反复朗读，想象画面，练说表达效果，使90%的学生能用自己的话表达阅读的感受。学前

3、准备多媒体课件学习过程第一学时学习内容：初读课文，感悟内容。学习过程：一、谈话导入，揭示课题情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（设计意图：课始就把学生视觉、听觉、语言调动起来，进而提高这节课的学习效率。）“精研精备课”导学案二、初读课文，整体感知（1）检查自学字词情况。（意图：指认读字词“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深

4、长、庞然大物、行色匆匆”，对读不准的纠错巩固。）（2）指导书写。（意图：对易错字和结构复杂的字重点指导，可先让学生说识记的方法，教师再做强调和板书示范：谧mì不要念成yì、巷第8笔是横、勤、勉、烘烤一词和“火”有关，都是“火”字旁。）（3）指名轮流读课文，做到正确，通顺。（4）默读课文，指名用自己的话说说文章的主要内容。（5）再读课文，思考：“草虫的村落”给你留下什么印象？（6）质疑（意图：了解学生情况，培养质疑能力，为下一节做准备。）（设计意图：至此完成目标1教学，在本环节使学生都能读准字音，读准词语，为下个环节的教学扫清障碍。）

5、三、梳理内容，明确场景1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么场景？2、交流反馈。（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！（第一场景：小甲虫迷路的森林）作者是怎样想象的？（设计意图：通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落

6、”。）（2）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？（第二个场景：草虫的村落）交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。四、全课小结“精研精备课”导学案这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天

7、地呢？我们到下节课再去学习。积累：抄写自己喜欢的句子。五、课堂检测1、出示生字词，指名认读，听写生字词。2、随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。第二学时学习过程：一、知识链接，导入新课今天我们继续学习课文，请同学们再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。

8、有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”（设计意图：抓住关键词句培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文，归纳课文的主要内容，