自主互助高效课堂模式的相关释疑解析.doc

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1、自主互助高效课堂模式的相关释疑解析1、问：互助学习开始和结束时整个课堂总是乱糟糟的，学生需要好几分钟才能安静和归位，该如何处理？答：1、规定制度.2、划定责任。3、对表现好的师友，表扬奖励，对不好的师友，进行批评。2、问：当学生每节课都按照这种模式进行学习时，学生会不会疲倦了？如何让学生在课堂上真正地动起来？如何提高师友参与的积极性？答：我们主要在以下几方面做了尝试，效果还不错：（1）老师精心设计每节课的教学环节，针对不同的教学内容增加一些小活动，提高师傅的责任心或学友的上进心。比如：学友比拼、师傅竞赛、师友选答、师友接答等。（2）我们特别重视学生在课堂上的交流，把

2、对知识的理解交流的主动权交给学生，老师的点拨引导不超过十五分钟。（3）完善的评价机制和激励机制来配合。比如我们常用的有捆绑制、评优制、积分制等。（4)适时调整师友。3、问：学生交流时有不彻底、躲避、不积极的现象怎麽办？答：出现这个问题时，老师可以提高对学生的要求，刚开始时可以要求学生把交流的内容以书面的形式或其他的形式呈现给老师，让学生有所压力，抓紧时间、提高效率。4、问：在复习课上，怎样让学生更深入的把握巩固知识点？调动所有学生复习的积极性？答：在复习课上，徒弟多讲，如果“徒弟”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教

3、，在教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。这一种转变，使学生感到自己不再是“被遗忘的角落“，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”专向中心位置，而且帮教时间也有原来45分钟延伸到下课后，从而促使全体学生都有所提高。5、问：如何让徒弟更自主地学习而不总依赖于师傅？答：（1）培训好师傅。让师傅明白与学友的关系是师友关系，帮助学友的真正目的是使他（她）最终掌握学习方法，养成良好的学习习惯。彼此间要相互信任，建立友谊，对学友要有一颗爱心和责任心，明确互助的目标措施和具体做法，即从根本上帮助他（她），发现优点，及时鼓励，帮助改掉不良习惯，而不仅仅是讲会几个题。（2

4、）做好学友的思想工作。通过小目标的设置与完成使学友逐步树立自信心，告诉学友经过努力最终也会变成师傅甚至优秀师傅。在班中可设置“学友→优秀学友→师傅→优秀师傅”8的目标体系，课堂上多关注学友，让学友多展示自己，互助时也让学友多给师傅讲，这样来提高学友的学习主动性，锻炼他（她）们的口头表达能力和思维能力，使学友真正学会自主学习，达到与师傅共同进步的目的。（3）在学期评价时，只要学友取得进步，师傅也受到表扬和奖励，班级、级部和学校经常开展评比“优秀师友”活动，使“和谐互助”真正落到实处。6、问：师傅不会给学友讲怎么办？怎样保证师傅讲解的准确性？答：要培训好师傅。这是一个长

5、期的过程。首先由老师先培训出全班最优秀的十个左右的大师傅。老师做好指导，尽快让他们成手。再由他们去培训第二批师傅。也可以集中培训，比如老师可以针对一些共性的解题思路、学习方法或者是比较典型的问题、重难点问题等老师也在全班示范讲解一下，然后让师傅再给学友讲；然后老师在巡视过程中可以个别培训，单独指导师傅，随时发现闪光点、突破点及时表扬、推广，充分调动师傅互助的主动性和积极性。。7、问：每个班都有几个特别差的学生，对于水平相差较大的师友，如果师傅面面俱到的每个问题都提问讲解是不是太浪费师傅的时间了？答：对这种比较特殊的学友，我们会学生的实际情况，制定符合该学生的学习任务

6、，然后特别叮嘱师傅“只要能让学友明白或记住这节课几个重要问题就可以，在学友自己巩固理解时，师傅可以自己接着复习，其它问题可以课余时间再检查。”8、问：在课堂上真正体现了以学生为本，以课本为本，以培养学生能力为本。你们是如何培养学生这种能力的？答：学生能力的培养是一个循序渐进、长期培养的结果。学生进校之后，我们并不急于给他们划分师友，而是给他们一段时间，让他们之间互相“磨合”，经过一段时间的“磨合”，班主任根据近任课老师的建议，依据学生的成绩、性格、爱好等因素划分了师友。在课堂上，突出了学生的主体地位，学生通过自主学习、师友互助、在读书、思考、切磋交流中获取知识，增强

7、了自学能力：在课堂上，师友互助展开议论，师友发言、辩论增强了语言和逻辑思维能力；在知识的讲授上，老师并不急于想学生说明结果，而是在适当的时候能给与帮助，进行知识的提升，以此来培养学生的发散思维能力和创新能力：在授课过程中采用一对一跟进帮教形式，设立捆绑式奖励机制，调动学生的学习积极性，激发学生的参与意识，培养了学生合作能力。9、问：我们发现：和谐互助教学策略的课堂上的容量很大，有难度，学生完成的情况却很好，请问在师友合作学习的初期，老师是如何指导训练的？8答：这是长期进行和谐互助教学策略的必然结果。我们的课堂容量大是循序渐进的，初一刚开始的时候，主要是加强对师友