新建找规律教学设计与反思.doc

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1、找规律教学设计与反思教学内容：人教版一年级下册88页教学目标：1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。2、通过涂色，摆学具、活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重、难点：使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。教学过程：一、在游戏中感知规律师：小朋友，你们平时喜欢完游戏吗？生：喜欢。师：那好，下面我们来玩个游戏，游戏的名字叫——《考考你的观察力》，先听游戏规则：老师展

2、示几组图形，你们看了之后，请马上说一说，你发现了什么？生：我发现他们都是有规律的。师：是一种怎样的规律呢？像这样一次红色，一次黄色，它们不断的重复，就是一种规律，只要它们按顺序的重复，就是一种规律，有规律多好呀，今天就让我们来《找规律》（板书课题）二、在探究中发现规律1、第一次探究师：后天就是母亲节了，小朋友为了给妈妈庆祝节日，打算开个联欢会，瞧，他们正在布置会场呢。（出示大画面）师：仔细观察，你发现了什么？生：有彩旗、灯笼和花朵。师：那它们是不是乱摆乱放的。生；不是，它们是有规律的。师：小组讨论一下，有什么规律呢？　　生：彩旗是按红黄交替出现的。师：哦，它们

3、是按一次黄色，一次红色不断重复的规律，可是，他们还要做作业，红花和灯笼还没有布置完，如果想继续布置的话，该怎样布置？把你的发现小声的告诉同桌。（出示红花和灯笼各差一个的画面）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生：我通过观察发现下一个灯笼是紫色和红色。2、第二次探究师：经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？会场布置好了，老师想表演节目了，想看吗？表演完了，老师可有问题要问了？（师跳舞）师：从老师的舞蹈当中，你发现了什么？生：我发现了老师的动作是一样的，都是重复的。师：那我们就用这个不断重复的规律，来记动作、跳动作，谁愿意出来表演（4男4女）师：跳的真好，你

4、们又发现了什么规律？三、在活动中创造规律　　1、出示入场券师：你们真聪明，想不想参加联欢会？那就得出示入场券，你只要按入场券的要求填对了，就能参加联欢会，把课本翻到89页（展示习题）师：谁把你的入场券拿给老师看一看。现在老师宣布联欢会正式开始。2、参加联欢会师：现在我们来表演第一个节目“请你跟我做一做”。老师有一组动作，当我停下来的时候，你能有规律的接着往下做吗？师：谁能充当小老师，随意创作有规律的动作？师：现在我们表演第二个节目“请你跟我摆一摆”，老师在这里摆一组图形，你能有规律的接下去吗？师：现在我们表演第三个节目“请你跟我变一变”，你能用其他形式把这条规

5、律表现出来吗？四、欣赏规律。1．欣赏规律的美：条纹衣服，床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。（和前后左右的同学指一指，说一说规律在哪里？规律美不美？）2．课堂小结。小朋友，规律美吧，今天你学会找规律的本领之后，你就多了一双会找规律的眼睛。李老师相信，只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多美的规律。五、自我评价。1．请小朋友拿出3颗小星星，想一想，这节课你说了吗？你会了吗？你开心吗？你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。2．学生诚实评价自己。六、在总结中挖掘规律师：同学们的节目真精彩，通过今天的联欢会，希望同学们努力寻找生活中的规律，让规律帮助我们看图片、学文化

6、、学知识。  教学反思“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课，介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。本节课教学从颜色排列现象入手，让学生初步感知规律，在情境中探究怎样找规律，在图形的摆放中探寻规律的多样性，寻求生活中的规律原型，体会规律的美，创造设计简单的规律。采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。