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时间:2020-04-15
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1、《找规律》(图形)教学设计钟祥市长寿镇小学胡万红教学内容:【人教版】一年级数学下册第88~89页教材简析:“找规律”在新教材中是一个独立的单元。作为新单元第一课的“找规律”,非常重要。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习将造成障碍。教学目标:1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动,培养学生的动手能力,激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。教学重点:从图形中找出规律教学难点:在数量变化图形中找出
2、规律。教学理念:1、联系生活实际,加强运用意识的培养。2、充分发挥学生主体作用,以探究交流为主线,展开教学。3、充分发挥学生的想象力,激发学生爱数学、发现美的情感,培养学生的创新意识。教学准备:课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等教学设计:一、创设情境,激趣导入1、播放歌曲《庆祝六一》。师:这首歌是庆祝什么节日的?师:对,儿童节快到了。你们打算怎么庆祝?我们来看看1年1班的同学们,他们打算把教室布置的漂漂亮亮的来过节,我们一起来看看他们是怎么布置教室的。出示课件那这些彩旗、灯笼和花朵是怎样摆放的?对,他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放,今天我们就来学习“找规律”。(板书:找规律)
3、二、引导探索,认识规律1、课件出示——彩旗图。师:谁来告诉老师这些彩旗都是怎样摆放的?学生观察讨论并回答(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)师:那我们来猜一猜,接着该怎么摆放呢?你们是怎么想的?师:那我们来看看猜得对不对(点击播放)。我发现你们真棒2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。师:彩旗的规律找到了,那我们一起来看看灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?先看一看,后面的灯笼应该摆什么颜色的?认真观察后,把你的发现小声地告诉同桌。(学生观察、思考、交流)师:谁愿意把你的发现向全班说说?(根据学生的回答,随机点击播放课件)再看一看,这儿站的是男孩还是女孩?师:你是怎么想的
4、?(根据学生的回答,随机点击播放课件)同学们认为他们棒不棒,好,下面我们再来看看还有谁比他们更棒的。3、课件出示——彩花排列图(可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列)。师:教室里这些彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?小组内讨论一下看看有什么发现?(根据学生的回答,随机点击播放课件)4、小结:同学们,你们看彩旗、灯笼、彩花的摆放都是有规律的,这样教室才会布置得如此漂亮。三、动手操作,迁移发展1、找一找。师(播放课件)问:刚才这些图案是按规律摆放的,我们再来看看魔术师变出的图形有什么规律呢?师:来,告诉小朋友。师:还有其它的发现吗?引导学生说出
5、规律,同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律,还可以从颜色上找排列规律。板书:(形状颜色)2、摆一摆。(设计规律,摆教具“○、△、☆”)师:你们想不想当设计师?老师给每个组都准备了一些图形卡片,看你们能不能设计出有规律的图案?把它摆出来。(小组合作)3、涂一涂师:老师给每位同学准备了一张涂色卡片,想请大家帮个忙,给它涂上有规律的颜色。(学生动手涂色)师:谁愿意上来展示你的作品?(让几位学生上台展示,组织评议)同学们可真棒!给你们自己鼓鼓掌!哎?你发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?有规律的节奏可以带给人们美的享受。让我们一起来享受一下!全体起立(幸福拍手歌)四、在生活中寻找
6、规律师:同学们学得真好,其实,规律就在我们的身边,仔细找找看,谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的?(生说)(座位、地板、墙面等)五欣赏规律的美师:看来规律是无处不在呀,在我们的生活中还有许许多多有规律的事物,让我们一起来看一看!(课件演示:家具装饰、古文物、少数民族的服饰、项链、跳舞的小朋友……学生被眼前的美丽图案吸引住,不时发出"啊"的声音。)师:美吗?生:美。师:为什么会美?生:因为有规律很美。六实践创新师:现在,就请同学们自己动手把我们的教室也布置得漂漂亮亮的,开始吧。七、全课总结:我们生活中就因为有了规律,我们的生活才会如此美丽,生活中还藏着许多有规律的事物,期待小朋友
7、更多地发现。只要小朋友们多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。八、板书设计:找规律形状颜色
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