小学美术：《纸条工艺制作》（原设计）和小学美术：《纸条工艺制作》（改进）MicrosoftWord文档.doc

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1、小学美术：《纸条工艺制作》（原设计）教学目的：通过学习纸条工艺制作，纸条工艺制作培养学生的设计意识及创造能力。纸条工艺制作同时使学生学会纸条工艺的制作方法。教学重点：纸条工艺制作方法和技能。教学难点：纸条工艺制作学习纸条工艺制作特点。采用多种方法制作出有新意的工艺品。教学教具：范画、制作用的工具等。纸条工艺制作　　教学过程：　　一、组织教学：检查学生学习的工具。　　二、讲授新课：教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏，然后板书课题。　　教师提问："纸"有什么用处？（可以印书，可以画画，可以作包装等等）　"除此之外还可做什么？"（可作日用品、工艺品等）　　教师指出纸的用途很广，这些工艺

2、品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件"纸条工艺"（也叫纸立体造型）　　教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法，每环都要示范。　　1、设计纸条工艺的造型。纸条工艺用作装饰室内环境较多。　　指导学生分析图例的造型设计，提问："课本里四件作品各选用什么内容？在造型上有什么特别之处？"　　学生回答后，教师归纳：四件作品所选用的内容分别为两类：一是动物，二是图案纹样。以动物为内容的用夸张的手法强化它的特点。纯装饰的图案纹样，讲究的是对称的法则。　　2、纸条的加工。先将白纸切成纸条，学习纸条的"曲"的加工方法：　　（1）卷曲：将纸条绕在圆棒上，一手握住纸卷，另一手按同方向转动圆棒，三五

3、转之后，抽出圆棒，纸条更呈优美的卷曲状了。（2）折曲：有直线折和曲线折两种。这两种纸条加工法是纸条工艺最基本的加工法。　　3、纸条的连接法：（1）粘贴：用胶水把纸条相应的两处贴合。（2）插接：在两纸条相应的部位切一切口，插入接好。　　4、制作步骤：按课本的步骤讲授。　先有设计构思，画出草稿，再讲制作的步骤：　　（1）将物体分成几大部分，用纸条围好。（2）加上各大部分的结构。（3）装饰细部。（4）完成作品。　　三、布置作业：用纸条制作一件工艺品。　要求：制作时要抓大体，重外形特征，装饰细部要注意统一中有变化，纸条连接要贴牢，形体完整。底纸的颜色要深，才能衬托出浅色的主体。　　四、辅导：

4、教师着重设计与制作的过程的辅导。　　五、评讲：　对有创意性的优秀作业给予表扬小学美术：《纸条工艺制作》（改进）教材分析：本课通过学习让学生感受纸条工艺的美、了解纸条工艺特点、培养学生的创造性思维、设计意识以及创造能力。学情分析;由于学生以前没有接触过纸条类的，所以对纸条手工制作课比较感兴趣，学习兴致较高，比较好引导。教学目标：通过学习纸条工艺制作，了解纸条工艺的特点、培养学生的设计意识及创造能力、培养学生创造性设计思维方式，学生能够掌握纸条工艺制作方法和技能。教学重点：培养学生创造性设计思维方式、学生能够掌握纸条的设计方法、采用多种材料和方法制作出有新意的工艺品。教学难点：培养学生创

5、造性设计思维方式，使学生能够掌握纸条工艺制作特点。教学准备：范画、制作用的工具等。纸条工艺制作教学过程：　　一、组织教学：检查学生学习的工具。　　二、导入新课：教师出示范作《民间草编工艺品》让学生欣赏，然后板书课题。　　教师提问："纸"有什么用处？（可以印书，可以画画，可以作包装等等）　"除此之外还可做什么？"（可作日用品、工艺品等）　　教师指出纸的用途很广，这些工艺品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件"纸条工艺"（也叫纸立体造型）　　讲授新课：教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法，每环都要示范。　　1、设计纸条工艺的造型。纸条工艺用作装饰室内环境较多。　　指导学生分析图

6、例的造型设计，提问："课本里四件作品各选用什么内容？在造型上有什么特别之处？"　　学生回答后，教师归纳：四件作品所选用的内容分别为两类：一是动物，二是图案纹样。以动物为内容的用夸张的手法强化它的特点。纯装饰的图案纹样，讲究的是对称的法则。　　2、纸条的加工。先将白纸切成纸条，学习纸条的"曲"的加工方法：　　（1）卷曲：将纸条绕在圆棒上，一手握住纸卷，另一手按同方向转动圆棒，三五转之后，抽出圆棒，纸条更呈优美的卷曲状了。（2）折曲：有直线折和曲线折两种。这两种纸条加工法是纸条工艺最基本的加工法。3、纸条的连接法：（1）粘贴：用胶水把纸条相应的两处贴合。（2）插接：在两纸条相应的部位切一

7、切口，插入接好。　　4、制作步骤：按课本的步骤讲授。　先有设计构思，画出草稿，再讲制作的步骤：（1）将物体分成几大部分，用纸条围好。（2）加上各大部分的结构。（3）装饰细部。（4）完成作品。三、布置作业：用纸条制作一件工艺品。　要求：制作时要抓大体，重外形特征，装饰细部要注意统一中有变化，纸条连接要贴牢，形体完整。底纸的颜色要深，才能衬托出浅色的主体。四、巡视辅导：着重指导学生发散思维的设计与制作，注重学习的过程。五、展示点评：集体展示学生作品或着挑选具有