如何爱和怎样培养幼儿的爱心.doc

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1、如何爱和怎样培养幼儿的爱心爱孩子是应该的，但爱孩子也是有原则的。1、理智的爱。父母疼爱孩子不仅仅是为了满足父母的情感需要，更重要的是让孩子在父母的疼爱中受益。因此，疼爱孩子要受理智的控制，要爱的得当、得体、有分寸，孩子年龄不同，父母对他们疼爱的内容和表达方式也应不同。对小的孩子要更多的用身体的接触，如亲亲、抱抱，拍拍、摸摸等，对大些的孩子则要用目光，语言等方式对他们的关心、信任、鼓励、称赞等。理智的爱的最高境界是期望，父母应当期望自己的孩子成长为一个具有独立能力的，对社会有用的人。所以自幼便应培养孩子

2、的独立性及生活自理能力。2、让孩子感受到爱。父母要疼爱孩子，更要让孩子感受到自己对他们的爱，孩子切不可“在福中不知福。”要让孩子知道，父母对自己的爱不仅表现在生活上，父母的赞扬、鼓励是疼爱，父母的要求和批评也是疼爱。孩子对父母的疼爱感受越多，爱的作用力度也越大，孩子对父母给予的疼爱缺乏感受，爱的力量就会大大下降。3、让孩子学会爱人，爱一切美好的事物。爱的教育是双向的，即爱与被爱。有的家长却往往忽视了让孩子学会爱人，爱一切美好的事物。他们对孩子付出了全身心的爱，却不要求孩子对父母、长辈倾注爱心，甚至认为

3、孩子还小，还不必要求。殊不知，其结果便是孩子不懂得用爱心去对待他人，他们渐渐地会成为缺乏情感，不具爱心，同情心，心中无他人的人。这对孩子适应社会生活是极为不利的。因此，在给予孩子疼爱的同时，务必要让孩子对他人，对周围美好的事物充满爱心。4、培养孩子自爱、自珍、自重。自爱、自珍、自重是人的潜能得以发挥的重要条件，这些心理品质是孩子自幼逐渐形成的，随着孩子自发意识的发展，他们渐渐地会认识自己，珍爱自己，保护自己，并运用自己的力量去做事，学本领，做个有出息的人。不懂得自爱、自珍、自重的孩子，一旦遇到外界的诱

4、惑，便很有可能滑向自弃的危险道路。尊重儿童是教育的基本信条，无论是教师还是父母，都要尊重儿童。1、对所有儿童无歧视，既对任何民族，任何肤色的儿童，任何家族中的儿童都应平等对待，一视同仁。2、尊重孩子就是要对孩子提出合理的要求。原苏联教育家马卡连柯提出：尊重是要求的前提，要求是尊重的条件。他又说：要求越严格对他们尊重越有份量。所以，放纵孩子，不管教孩子，任其为所欲为并非尊重孩子，而恰恰是放弃孩子，放弃教育，是对“尊重孩子’’的误解。3、尊重儿童身心发展的规侓及个别差异。我们在强调尊重儿童独立人格的同时，

5、还必须承认在身心发展上儿童既有因年龄而表现出的特殊规侓，又有个体间的差异，成人切不可从主观意愿出发，无视儿童与成人之间，此儿童与彼儿童之间在认知水平、情感倾向及能力等各方面的不同之处，对他们提出划一的，不切实际的要求，其结果定将阻碍儿童的发展。4、尊重儿童在活动中的主体地位。要让儿童获得充分的发展，成人必须尊重他们的意愿，发挥他们的潜力，让他们以积极主动的状态参与活动，从而达到促使他们在原有水平上得到发展的目的。从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会

6、关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法在社会上发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。受传统教育的影响，无论在家里还是在幼儿园里，我们的社会性教育中运用较多的往往还是说服、教育为主。如：让孩子要相互谦让、相互合作、礼貌待人等等。所以有时就会出现一些有趣的现象，如：两名幼儿争抢玩

7、具，两人都对老师说：“老师你看，他不让我，跟我抢玩具。”又如：一名幼儿把同伴撞哭了，没道歉就走了，提醒他以后，他却一脸无辜的说声：“对不起。”然后走了几步又回转过身来告诉你对方没说“没关系”，来指责同伴的不礼貌。为什么会出现这种情况呢？因为，现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有注意培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感呈现出“单向输入”，而不是“双向交流”。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏现象在我国儿童中相当

8、普遍。不少孩子对不小心冒犯了自己的人会采取报复；对处于困难中的同伴有一半孩子表示不愿意提供帮助。这与当今的素质教育目标是多么的不和谐。从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育