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时间:2020-04-15
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1、如何管理小学生课堂纪律每周让学生轮流负责班级任务,包括:教室各区域的卫生(包括图书园地、科学园地、数学园地、写作园地,等等)、领头唱歌、协助老师分发加餐、消息传递、教师小助手、擦黑板、教室总管,负责教室里各种器材的整洁安放.放学前,安排全班学生一起打扫卫生,并对学生一天的情况作出点评。学生没有在听的时候不要说话,等他们注意力集中了才说话。跟学生确定一个让所有人安静下来的信号,比如以固定方式拍手,或发出固定的口令。课堂活动中,学生离开了自己的位置,教师说“结冰!”,所有学生都必须停止说话且像雕塑一样原地不动。等大家都停下来了,教师再说“融化!”,让学生回到自己的位置。让学生知道在教室的各个园
2、地的行为要求。如果问题比较多,可以暂时不让他们进入某个园地。在讲台上放一只透明的大玻璃瓶,如果有学生表现好,就将一颗小石子(可用其他物品代替)放入瓶中,并对该学生进行表扬。当玻璃瓶被装满,对全班学生进行集体奖励,形式可以是做游戏、讲故事等。不要用多做作业来惩罚学生。训练学生在教室里走路。两人一组,其他人观看,主要是训练他们走进教室的速度。训练学生在教室走廊走路,主要是让学生明白,在走廊走路需要保持安静。训练学生在走廊排队行走,让他们明白必须跟着教师的速度走。教师可每次挑选不同的学生作为领队伙伴,注意一定要牵着他的手。给学生讲故事的时候,让学生养成良好的聆听习惯。如果有学生控制不住自己,可让
3、他坐到一个专门的座位上去,既不影响大家,也让他听到故事。作为奖励,让表现好的学生做作业时坐在你的位置上。如果学生喧闹,可关灯让学生趴在在桌上休息,并告诉学生:“喧闹的孩子一定累了,你们的声音告诉我,你们累了,需要休息。那好,大家休息一会。”用温和的语气跟学生说话,他们通常也会温和地跟你说话。表扬带头做得好的孩子。“噢,安东尼奥准备好了,我喜欢。”这会令其他孩子看安东尼奥是怎么做的,并跟着他学。标准、规则要一视同仁,不要对部分学生有偏心!对学生说话的时候,要看着他们的眼睛。用“后脑勺上的眼睛”来警惕可能会出问题的学生。使用非语言的沟通方式向学生传递正面和负面的信息,比如微笑、眨眼、点头、伸大
4、拇指、抬眉、将食指竖着放在嘴前,等等。记住,教师的重要职责是引领,孩子跟着领头的人做。如果教师的引领作用没有发挥好,孩子就会跟着别人学,不幸的是,领头的通常是教室里调皮捣乱的孩子。行为出格的孩子往往并不知道自己的行为超出了边界。沟通的时候,把孩子叫到一边,要让他知道相关的规则是什么,并让他相信,你是知道他会表现好的。努力在每个学生身上找到你喜欢的地方,并对他们进行表扬。孩子们做得好、做得不好,都要及时告诉他们。对孩子要有耐心和信心,坚信孩子们每天都在进步。和蔼可亲而又意志坚定,不抱怨,不怀恨,相信每天都是新的。
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