如何调动学生学习语文的兴趣.doc

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1、【内容提要】：兴趣是最好的老师，在语文教学过程中，教师要依据小学生的心理特征，研究他们学习、掌握知识的规律，激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习的主动性。只有调动起学生的学习兴趣，教学效果才会事半功倍。【关键词】：兴趣激情生活多媒体游戏爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主管原因。浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。”对于自己感兴趣的事物，人就会主动地积极地去探究，努力地区做，而不感兴趣的则消极被动。所以在语文教学活动中，激发学生的兴趣是很关键的。从目前大部分的教学现状来看，语文教学都比较困

2、难，缺乏趣味性。教师在教学的过程中也会遇到学生厌学的情况，而束手无策。如何才能激发学生的学习兴趣，使其愿意学，喜欢学，主动学呢？我认为可以从以下四个个方面来实施。一课堂上的激情教学苏霍姆林斯基说：“真正的教育能手是满怀激情地讲课的。”“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的情绪在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师在教学中要善于运用激情艺术，唤起学生的情感，使学生以良好的心态主动参与到教学活动之中。课堂气氛的渲染对一个老师的上课质量起着至关重要的作用，语文教师若能用情上课，披情人文，必然会激发学生的兴

3、趣，点燃他们学习语文的热情，从而有效地提高语文课堂教学质量。如果想让学生乐意主动学习知识并最大限度的接受老师传授的知识，喜欢上这门课，老师就应该在课堂上调动学生激情，进行激情教学。老师将课堂的知识讲得生动传神，也可以激发学生上课的激情。二结合生活学习语文教师应以教学内容为基础，以生活为背景，从现实生活中提炼生动的素材作为教学资源。著名教育家陶行知先生说得好：“花草是活书。树木是活书。飞禽走兽小虫微生物活书。山川湖海，风云雷雨，天体运行都是活书。活的人，活的问题。活的文化⋯⋯活的世界，活的宇宙，活的变化，都是活的知识宝库，都是活的书。”当今社会，五彩缤纷，瞬

4、息万变。学生感受最深、表现起来最得心应手的是亲身体验的直接生活。语文是和社会生活联系最紧密的一门学科。特别是在当今信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于日常生活中。在教学中，为引导学生充分认识身边的世界，可以鼓励学生观察生活提炼生活。如学校生活中发生的一些故事，可以让学生以板报或广播稿的形式写出来，真实地表达自己的内心体验和感受；如有的同学花钱大手大脚，针对这种情况，让学生各抒己见，自由表达，辨清危害；如让学生观察了解社会生活，开设语文学习的更广阔的天地；如拒绝社会上不健康书刊及影视作品，纠正大街小巷标语、广告中的错别字，净化文字环境等活动，

5、都能有效地培养学生的语文素养。在家庭生活中，给父母讲解新闻、读报纸，帮助家长做一些语文服务，如帮助家长阅读各种说明书；有的学生家长是卖服装的，则可以让他设计一下服装广告；有的学生家长是卖水果的，则可以让他写一写介绍有关水果的文童。这些训练有效地激发了学生学习语文的兴趣。三多媒体教学的运用多媒体教学手段的运用为语文课堂教学提供了音画结合的新境界、人机互动的新天地，声音、图像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的内涵，转换成图文并茂的可欣赏画面展示出来，是语言与画面、视觉和听觉、感知和理解融为一体，创设出一个崭新的语文教学审美的空间和环境。在这样的课堂

6、情境中，能激起学生的极大的欣赏兴趣，唤醒学生对课文的深层理解。如在教学《钓鱼的启示》一课时，课文中“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪”这一句学生很难理解。运用多媒体技术展现晚霞辉映湖面溅起波纹的情景，通过文字、声音、图像、动画等的结合，使课堂气氛变得生动活泼，活跃了学生的思路，大大调动了学生的学习积极性，使学生由被动学习变为主动学习，不仅提高了学生学习兴趣和效率，也使课堂教学效果得到加强。四游戏化教学所谓游戏化教学是指：教师在设计教学过程中要结合学生的心理特征，借鉴游戏中的教育功能，将游戏的趣味性、情境性、参与性等融入教学实践中，从而采用合适的教学策

7、略、学习工具等的一种新型教学模式。游戏是小学生的天性，是学生学习、生活中必不可少的内容，作为教师应结合小学生的年龄特征和个性发展需求，实施游戏化教学，借此来调动学生学习的热情，引导学生在娱乐中感受、体验、提升自身的综合素养。游戏活动时，孩子们用眼睛的视觉，耳朵的听觉，鼻子的嗅觉，舌头的味觉，皮肤的感觉，四肢的触觉，全身心地体验愉悦，投入学习。特别是在竞争性的游戏活动中，学生为了达到取胜的目的．产生了不甘落后的上进心理。不仅使他们兴趣盎然．更可以调动他们学习主动性和积极性。小学阶段的语文教学主要内容在于引导学生掌握一定的字词运用能力，有着很强的知识性。单纯的

8、识字教学比较乏味、枯燥，学生记忆、运用效果一般，作为教师应结合小学