做一个完美的教师.doc

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1、做一个完美的教师伟大的教育学家托尔斯泰曾说过：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师；如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好；如果教师既爱事业又爱学生，那他会是一个完美的教师。”作为一名普通的教育者，我所追逐的梦想，就是成为一名完美的教师。还记得刚毕业参加工作的第一年，满怀着激情踏上了那三尺讲台，迎接我的却不是自己勾勒出的一派师生和乐的景象。因为是新教师，刚刚跨出大学校门的我看上去稚气未脱，自己都像个学生，教室里大多数孩子似乎对我视而不见，依然我行我素，乱哄哄的。一股无名火从脚底窜

2、起，我迅速走到他们面前，措词严厉的警告他们：“不要再闹了，否则我就告诉你们班主任！”话声落下，本以为这招应该奏效了，结果有个小男生大声地来了句：“我们班主任的办公室就在二楼拐角的第一间，你快去啊！”当时的我真是气不打一处来，决定杀鸡给猴看，把这个小男生“拎”到讲台上，一顿痛批，这下效果明显了，全班都安静了下来。经过“此役”，我一战成名，自此以后的一年里，一跨进教室我就黑着个脸，不苟言笑，哪个学生只要乱动一下或是发呆走神，我立马对他提问，一直问到他答不出来，再用犀利的眼神扫射他，课堂纪律在学校里出了名，再加上每天花大量的时间在备

3、课，课堂上的每一言每一语都要斟酌、思量，很快在学年度的考试中，学生的成绩有了很大的提高，我还因此拿到了学校最高的成绩表彰奖金，可是，我却并不快乐。作为老师，我并没有花太多时间去了解每天工作都要面对的对象，学生们也并不亲我敬我，而只是怕我，在背后还给我取了个响亮的外号“黑蝴蝶”。我烦恼极了，在那时，我甚至产生了转行的念头。工作的第二年是我教师生涯中至关重要的转折点，我对教师这个职业开始有了真正的理解。因为工作中的努力及取得了一定的成绩，校领导决定让我担任八年（4）班的班主任。刚开始的一个月，我都无所适从，面对学生，除了完成好学校

4、的工作要求，我不知道再跟他们说些什么，直到一件小事真正改变了我。每周出版一期黑板报是学校安排给各班的任务，而我从一开始就把它全权交给了文娱委员来安排，自己只在板报完成时给予一些鼓励性的评价。在我们班出版第5期黑板报时，我心血来潮的到教室看了看，随口问了句：“怎么咱们班的黑板报每期插图或是边框都是星星啊？”“老师，您不是说过您最喜欢星星吗？”看着学生闪亮的眼睛，纯纯的微笑，我的眼眶湿润了，心里满是感动。我是说过但我没有想到自己不经意的一句话会让他们牢牢记在心里，而我甚至不能叫出这名学生的名字。那个夜晚我失眠了，白天的事仍然触动着

5、心玄，回想着与学生的点滴过往，我才发现自己竟然从未细心观察过学生，也没有倾听过学生的谈话，而学生却会在意老师不经意说过的一句话，这件小事深深感动了我，也点燃了我做班主任的热情，我在心里暗暗许诺，自己一定要为这些孩子做些什么。我开始翻阅一些教育理论书籍，并与有经验的同事、朋友交流，与此同时，把理论变为实践，我不再板着个脸走进教室，课堂上也会偶尔幽默一下，说几个能鼓舞人心的小故事，对于违反纪律的学生我更多的时候会用眼神来表达我的不满，尽可能的不与学生起正面冲突，把问题消灭在“萌芽”状态，偶尔训斥，当然该表扬的时候我也不会吝啬，学生

6、在接受表扬和赞美后，会自觉的把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出自信，极力使自己成为优秀者或向优秀者靠拢。而且我发现不管是表扬或批评，如果能指名道姓，效果都会事半功倍，能叫出学生的名字，会让学生感觉到老师对他的重视。所以我开始和他们套近乎，只要有时间课间我都要到班上去，辅导他们的学习或是与他们聊天，慢慢地他们会把我当成他们中的一员，把我当成朋友一样相处，开始向我诉说他们的烦恼，分享他们的快乐，这样自然而然就能记住他们每个人的名字，并对每个人的家庭、背景、兴趣、爱好、性格特点都有了一定的了解。这其实是一种心理教育，是最好的教育

7、方式之一。亲其师，而信其道。当学生喜欢并愿意亲近某个老师时，这个老师的这门课也变得有趣了，这个老师所说的话学生也会觉得很有道理，而学生讨厌某个老师了，他所有的教育也就都失败了，这一点，我深有感触。教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。在与学生的相处中，我感受到了爱是任何教科书，任何道理箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到老师的真诚和亲昵，拉近师生的距离。充满爱意的为学生翻翻衣领，在学生取得进步时给他一个温暖的拥抱，在学生

8、犯错时捏捏他的脸蛋，都会让学生感到亲切。教育艺术不在大道理，而在小细节。每个孩子身上都有闪光点，最好的老师往往都有一双善于发现的眼睛，懂得欣赏孩子，并能给孩子以鼓舞。作为班主任更应该相信每个孩子都是善良的，都有能力创造美好的未来，为他们组织丰富的班级活动，例如团队训练、书法比