人间真情主题单元教学设计.doc

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1、人间真情主题单元教学设计主题单元标题人教版小学语文四年级――人间真情作者姓名王桢学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级四年级所需时间8课时课内共用7课时，每周7课时，课外共用1课时。主题单元学习概述爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，宽容，还有力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生

2、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展示了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事

3、，感悟互相-关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。教学本组教材可用13~15课时。其中，精读课文6~7课时，略读2~3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1通过阅读五篇课文，认识25个生字，会写30个生字。能认识、积累一些词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，感受人与人之间

4、纯真美好的感情。4、学写记事的文章。过程与方法：1、通过朗读，培养学生的阅读能力、和语言表达能力。2、通过对重点句段的理解，体会作者表达的思想感情。3、通过对课文写法的学习，积累一些写作知识。情感态度与价值观：1、通过对本组课文的学习，深切感受人与人之间纯真美好的感情。2、受互相关爱带来的幸福和快乐。对应课标1、会使用字典、词典，有独立的识字能力。2、用普通话正确流利有感情地朗读课文。3、能初步的把握课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。4、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。主题单元问

5、题设计1、展开联想，体会诗人送别老朋友时的心情怎样？2、文章哪些地方让我们感受到了美？3、体会难以割舍的骨肉亲情，弄懂“生命桥”的真正含义是什么？4、文章哪些地方让你感动？专题划分专题一：依依惜别《古诗两首》（2课时）专题二：无私奉献《搭石》（2课时）专题三：骨肉亲情《跨越海峡的生命桥》（2课时）专题四：关爱他人《卡罗纳》（1课时）专题五：助人为乐《给予是快乐的》（1课时）其中，专题四：“关爱他人“的活动作为研究性学习。专题一依依惜别《古诗两首》所需课时2课时专题学习目标1、认识5个生字，会写7

6、个生字。2、有感情的朗读古诗、背诵古诗。3、感受诗歌的内容，想想诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。4、激起对祖国山河的热爱。专题问题设计1、李白站在岸边，看见好友孟浩然的船由近而远，心里会想些什么？2、这首诗表达了诗人怎样的感情？你还知道那些送别的古诗？所需教学环境和教学资源Ppt课件搜集送别的古诗学习活动设计第一课时：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　一、导入新课：　　　　小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗

7、人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。　　二、解题：　　　①学生读题，让学生先自己理解题目。　　　　②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。　　　　“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；　　　　题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。　　三、预习检查：　　　　让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。　　四、交流

8、搜集的有关资料　　　1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）　　　2．李白和孟浩然是什么关系？　　　3．这首诗是在什么情况下写的？　　五、理解诗意　　　1．学生自学古诗　　　　自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。　　　2．检查交流自学情况　　　　①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗　　　　②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。　　　　　（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你