人间真情主题单元设计

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1、表3-1　主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题人间真情作者姓名卓永康学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理＋社会实践其他（请列出）：适用年级六年级所需时间课内供需4课时课外供需3课时主题单元学习概述本组教材围绕“生活处处有真情”这一主题，共编排了四篇课文，《穷人》《唯一的听众》是精读课文，《别饿坏了那匹马》《用心去倾听》是略读课文.围绕本组主题，口语交际安排了辩论：“讲诚信与

2、善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，也能到学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽“绿山墙的安妮”作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1能正确、流利、有感情的朗读课文2掌握本单元的生字新词3积累课文中的好词佳句。过程与方法：1理解课文，通过作者与主人公的交往，2感受真情通过作者学习环境、人物心理活动等方面的描写，3刻画人物形象，

3、抒发真情的写作方法情感态度与价值观：1感受生活中的美好，在生活中学会关爱他人。2感受自己的心灵，能够把感想落实到行动上对应课标1学会十八个生字，正确读写生词。2、理解文中重点词句，读懂课文，有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。3、通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。4、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。5、《穷人》理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们能可自己受苦也要帮助别人的美德。6、《唯一的听众》理解课文内容，引导

4、学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。主题单元问题设计人间真情有哪些？真情对我们的生活有哪些作用？听了这些故事后有哪些感受？专题划分专题一：《穷人》      （ 2课时）专题二：《唯一的听众》 （2 课时）其中，专题一  （或专题   中的活动  作为研究性学习）专题一穷人所需课时课内需2课时课外需1课时专题学习目标１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲

5、惨。３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。专题问题设计1课文讲了一件什么故事？2、读了课文后有什么感受？3文章是怎样写着贫寒的家庭的？　所需教学环境和教学资源信息化资源：多媒体、PPT课件常规资 源：生字卡片、词语卡片、课件教学支持环境：多媒体教室学习活动设计 活动1一、出示课题、解题１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。３、学生交流搜集的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资

6、料。列夫?托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。评：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。二

7、、初读课文，了解课文大意１、自读课文，读准字音，读通全文：用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）３、抽生检查读书情况，并正音。４、理清课文的叙述顺序：开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段：第一段（１～２自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第二段（３～１１自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去

8、看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第三段（１２～２７自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）１、穷人是什么意