英语展示课说课稿.doc

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1、新目标英语七年级（下）Unit4IwanttobeanactorSectionA说课稿泾源县第一中学王合吉一、说教学理念和设计思路以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本单元的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标。开放性的处理教材。结合实际，学以致用，感受成功，强调学生能用英语做事，在“做中学，用中学”。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将理想教育贯穿始终，以培养学生从小树立远大的理

2、想。二、说教材1、教材的地位及作用。新目标七年级下册第四单元以围绕谈论工作这个题材开展多种教学活动。本单元重点要求学生学会谈论自己与他人的职业，谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。本课为本单元的重点。通过“Whatdoyoudo?”，“whatdoyouwanttobe?”，“Wheredoyouwork?”分步教学，以任务型教学为主线，着重培养学生获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。2、教材分析本单元教学内容是七年级Goforit(下册)第四单元。Unit4是一个综合性和实用性教强的单元。从教材编排看，SectionA为目标句型提供分步示

3、例和指导性练习。通过生动的图画呈现真实的语言场景，帮助学生掌握基础的语言项目；SectionB主要通过听力、阅读及写作练习，使学生能对已学过的目标句型运用自如，创造性的活用所学语言进行课堂活动。本单元的词汇是以各种不同职业的英文表达方式为主。句型主要是要求学生能简单地表达自己和周围人的工作以及自己将来想要从事的职业以及对不同性质职业的态度，如何招聘本公司所需要的员工及如何求职等与生活相关的话题。学生通过对本单元SectionA部分的学习，首先掌握一系列表示工作的英文词汇及一些描绘工作性质的词汇，如：dangerous、fun、exciting、diff

4、icult、boring、interestingetc。在熟练掌握词汇的基础上，反复操练句子：Whatdoyoudo?/Whatdoeshe/shedo?Whatdoyouwanttobe?Whatdoeshe/shewanttobe?Why...?本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，给学生提供生动、有趣并与实际情况紧密结合的task。通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学，用中学”（learningbydoing,learningbyusing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来

5、表达。三、说教学目标1、语言目标词汇：doctor,actor,actress,reporter,policeman,policewoman,waiter,waitress,bandclerk,shopassistant,student,worker,teacher,nurse,dangerous,boring,interesting,difficult,exciting,busy,fun句型：Whatdoyoudo?I’mastudent.Whatdoeshedo?He’sawaiter.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanac

6、tor.Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobeadoctor.Wheredoesshework?Sheworksatabank.2、技能目标(1)能够谈论工作种类及地点。(2)能够介绍他人及自己目前的工作。(3)能够表达自己将来想从事的职业并陈述原因。3、情感目标通过本节课的学习，使学生能树立远大的理想和生活目标，并为实现自己的人生价值而努力学习，引导他们在互助合作的氛围中理解、合作、宽容和尊重别人；通过了解各种职业的特点，使学生更加懂得学习文化科学知识的重要性和必要性，从而增强他们的学习自觉性。4、学习策略目标（

7、1）认知策略：使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。（2）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。（3）交际策略：通过完成任务，学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活交际情景中去。5、文化意识目标了解西方人择业观念:只选对的,不选薪水高的,先就业再择业，从而改变我国大学生“一次择业定终身”观念,缓解目前择业难状况。四、说教学重点、难点重点：通过语言目标的学习掌握有关职业和工作地点的提问及回答。以对话和综合训练的方式，巩固知识点的学习。难

8、点：本节课的教学难点是对各种职业的自我描述和概括，阅读及独立完成一篇短文。五、说学情1.学生的