教师帮扶学生目标责任书.doc

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1、教师帮扶学生目标责任书为了加强学生的辅导，特别是关心留守儿童、学困生的生活和辅导，良好地完成教育教学工作，全面提高教育教学质量，特签订此责任书。内容如下：1、全面贯彻党的教育方针，爱护学生，全面关心学生思想、学习、生活、健康。尊重每个学生的人格，坚持正面教育，依法执教，严禁体罚与变相体罚学生或讥讽、歧视、侮辱学生，严禁进行有偿补课。2、加强自身修养，说话和气，以礼待人，尊重别人，言行举止文明，衣着整洁，热情接待来访家长，言传身教，为人师表，事事处处做学生表率。3、认真备课，上课，力求在课堂中让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。4、对优生把真挚的爱与严格的要求

2、统一起来。鼓励其求异、求变、求新，善于学习、总结、勇于创新。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。5、在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。6、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师

3、的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。7.摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步，成绩作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。8.课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合

4、理的层次，分层推进。做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行辅导。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶”。从数量上照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困，即“一帮一”形式，使优等生发挥更大的作用。9.采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取

5、他们的配合。此责任书由教师与学生、学校签订，2014年9月——2015年9月有效，一式两份，学校与教师各执一份，自签订之日起实行。校长：（签字）教师：（签字）帮扶学生：（签字）政教处2014年12月22日