学生帮扶责任书

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1、安定区东关小学任课教师帮扶留守学生目标管理责任书为了加强“留守学生”的管理，促进社会的和谐发展，建设和谐平安校园，为更好地抓好留守学生关爱工作，总结先进经验，保证以学科教学为主的素质教育落实到每个学生身上，特制定本责任书：1、建立详细的“留守学生”个人成长档案，包括记录“留守学生”个体的性格特征、学业成绩、行为习惯、教师对该生的评价，以及做好“留守学生”的教育转化过程记录。2、与家长紧密联系，给予“留守学生”更多生活上和心理上的关注。倡议外出家长每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与班主任联系一次，每学期与任科教师联系一次。设立亲情热线电话，

2、方便家长与学校及学生联系，也方便学生及时与家长沟通。3、各班主任经常与监护人联系，加强家校联系和配合，增强对“留守学生”教育的针对性和实效性。4、班主任督促“留守学生”与监护人、代理家长做情感交流，学校定期召开“留守学生”及其监护人会议。5、以班级为单位，由学生自己推荐2—3名他们认为可倾诉的、有较强责任心的教师作为心理辅导教师，定期与“留守学生”谈心、心理疏导、了解情况并与班主任一起解决实际问题。做好心理辅导的记录作为开展学生思想教育的材料依据。6、开展“留守学生”周记点评、谈心日活动，了解他们的思想动态、及时解决他们学习、生活中的困难，搭建心理

3、倾诉的平台。7、经常开展文体活动，联谊活动，丰富“留守学生”的日常生活；定期召开主题班会,讲生活自理、自强自律等方面的知识。开展优秀生与后进生“手拉手一起走活动”，每个优秀生帮扶一个后进生；各班成立“留守学生”互助小组。8、学校领导、班主任、任课教师都结对帮扶“留守学生”9、对“留守学生”管理工作开展得好的班级、教师、学生将给予表彰和奖励。学校（盖章）负责人：责任人：2007年9月18日篇二：帮扶“学困生”责任书柳堡镇中心小学2014/2015学年帮扶“学困生”责任书一、端正思想：学校领导干部与教师要充分认识扶贫助学“百千万工程”的重要性和必要性，

4、牢固树立正确科学的教育观、人才观、质量观，全面贯彻党的教育方针，忠实履行教育工作者的职责与使命，坚持以人为本，注重学生全面健康发展，有效控制在校生违法犯罪，培养社会主义合格的建设者和接班人。二、明确工作要求：1、每一名教育干部帮教一名学困生，坚持做好“五要”、“五不”“四个一”和“四个优先”，今年重点做好“五个一”即每周深入班级问询一次学困生行为动态；每周与班主任沟通一次学困生学习情况；每周与科任教师探讨一次提高学困生学业成绩的方法；每周对学困生进行一次谈话教育；每月深入学困生家访进行一次家访。2、每一个教职工要联系一名学困生，今年做好“四个一”，

5、即每周与联系的学困生谈一次心或进行一次义务家教；每月指导学困生给父母写一封爱心书信或通一次亲情电话；每月到学困生家中进行一次温馨家访；每年陪学困生过一次有意义的节日。3、按要求填写好扶贫助学工程的相关资料。4、积极宣传、吸引、引导社会各界关心爱护学困生的健康成长。5、通过自己的努力，确保联系的学困生成绩进步，健康成长。6、此责任书一式两份，一份交学校备案，一份教师自己留存对照。柳堡镇中心小学（章）校长（签字）责任人（签字）二0—四年九月一日篇三：帮扶目标责任书党员与初三“边缘生”结对帮扶目标责任书为了深入开展创先争优活动，增强党员服务意识，进一步密

6、切党群关系，提高学校的教育教学质量，挖掘我校“边缘生”的最大潜力，使他们顺利考入高中，特制定党员教师与“边缘生”结对帮扶目标责任书：一、每个党员要详实了解自己所帮扶“边缘生”的学习情况、思想状况、家庭情况，从而有效的放矢地开展帮扶活动，提高帮扶的针对性和实效性。二、每个党员要认真分析所帮教学生的学习情况，查找出学生的弱势科目，制定切实可行的帮扶计划，多措并举，确保“边缘生”顺利考入高中。三、每个党员每月至少找帮扶对象进行一次交流与沟通，及时做好“边缘生”的思想工作和心理疏导工作，使他们以乐观进取、昂扬向上的精神风貌，投入到初三中考冲刺中。四、定期对

7、所帮扶的“边缘生”进行家访，并通过电话、网络、书信等形式及时与家长交流学生的学习生活情况，与家长形成教育合力，共同帮助“边缘生”稳步提高学习成绩。五、每个党员要建立详实的帮扶档案，认真分析帮扶过程中存在的问题，进一步改进帮扶措施，确保他们在思想认识上有明显提髙，品德行为表现有明显好转，学习成绩有明显进步。六、学校党支部将把帮扶活动纳入党员“创先争优”内容和年度考核中，对成绩突出者予以表彰，并作为评先评优的依据之一。党支部书记：（盖章）党员责任人：（签字）帮扶对象：袁颖、邵阳、王祥屮卫二中党支部2011年11月10日党员与初三“边缘生”结对帮扶目标责

8、任书为了深入开展创先争优活动，增强党员服务意识，进一步密切党群关系，提高学校的教育教学质量，挖掘我校“边缘生”的最大潜力，