《丰富多彩的化学实验》课程纲要

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1、《丰富多彩的化学实验》课程纲要上海市洋泾-菊园实验学校化学组第一部分前言一、课程实施宗旨校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。《丰富多彩的化学实验》校本课程方案的拟订和课程的开发植根于“以学生发展为本”的素质教育课程理念，以“每个学生潜能的开发、未来每个人一生的身心全面发展”为宗旨，积极组织和引导全体初三学生亲近实验，扎实有效地开展实验探究，营造良好的实验氛围，真正让学生在动手实验中获取知识、理解方法、激发情感，在实验中进步、成长、成材，让化学实验的科学精神影响学生的人生，发展学生个性特长

2、，满足学生未来发展需求，培养具有创新精神、实践能力、科学与文化素养兼具的全面发展的人，为学生的终身发展奠定基础。实验不仅有助于学生的长远发展，从三个纬度上获得最大的提升，同时也促进科学校园的营造，推进科学文化校园的建设。二、实施背景分析1、学生发展需要学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要、个性与发展，是校本课程开发的重要依据。当前本校学生基础知识比较扎实，知识面宽，兴趣广，从小学一年级开始参加各种各类活动，思维活跃，好奇心强，阅历丰富，个性张扬，竞争氛围浓，不愿错过展示才能才艺的机会，有较强的学习能力、思辨能力、

3、表达能力，喜欢形式多样多元的授课手段和学习方法，具备化学实验探究的潜质。因此，本课程开设丰富的、多样化的化学实验，能满足不同发展水平的学生的兴趣爱好，极大程度的满足学生的好奇心和求知欲，使学生产生主动探求知识的欲望，激发学生的创造性思维。2、学校发展需要学校的办学理念是“多元交融、愉悦创新，构建适应学生发展需要的教育”在这种理念的指引下九年一贯制学校优势凸显，办学质量明显上升，中考成绩逐年提高，艺术体育特色突出，社团活动丰富多彩，国际化办学与交流卓有成效，刚刚又获批“上海市教师专业发展学校”，素质教育走上良性发展轨

4、道，社会声誉与社会公信力日益提升。抓住机遇迎接挑战，在初三化学教学中开展具有鲜明特色的实验恰好与学校的办学理念相吻合，既提高了化学教学的趣味性和化学教学的成效，又有利于发展化学课堂，改变学科课堂教学的现有水平，提升学科教学魅力，使学生在愉悦中学习，从而提升学校形象，这恰恰是学校目前的发展需要。3、社会家庭需要本校学生呈现多元化，国际生源逐年增多，社会和家庭对学校培养目标不再局限于学科成绩，而是期望学校能为学生提供多样化多元化的表现机会，为学生的发展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，提供多方面成长的发展平台，《丰富

5、多彩的化学实验》校本课程恰好可以满足社会和家庭的强烈需求，通过实验过程，有利于学生间的国际交流与合作，满足国际化需求，激发学生成长为“个性鲜明，特长突出，素质全面”的创新型人才。4、新课程改革需要实验探究是新课程倡导的主要学习形式，也是转变学生学习方式的主要方法。但在实际教学过程中由于各种原因，实验没有落到实处。开发多样的、深受学生喜爱的实验课程，学生积累化学实验经验，接受科学方法的训练、形成实验探究能力、提高科学素质；同时良好的探究氛围下学生的好奇心和自信心获得提高，对化学产生强烈的探索欲望和浓厚的兴趣，激发出创

6、新潜能，为学生的终身发展奠定基础。第二部分课程目标本课程依据学校办学理念，以《课程标准》为指导，以课改为载体，以人的发展为核心，以化学实验为有力抓手，组织和引导学生亲近实验、增强实验体验,感受实验的美好和神奇，从而喜欢并爱上实验。在教学中创设的实验为主的科学探究实验开发潜能，提高运用实验探究问题的能力。开阔视野，提高学习兴趣，学会合作与交流，促进学生个性全面、和谐地发展，为终身发展奠定基础。更新教师观念，建立课程意识，展现教育智慧，提高科研能力和水平，打造专业化教师队伍。开发具有学校特色的校本课程，丰富化学教学内容

7、和手段，全面提升学校的教育教学质量，形成学校办学特色。1、学生培养目标：通过实验培养学生自主学习的意识；激发学生积极思考，大胆质疑，勇于创新的学习习惯；培养以学生小组为单位，在老师的指导下进行互助性学习的能力；培养学生逐步养成自主探索获取新知的能力；让学生都能在愉快的动手实验探索中学习，提高学生的化学实验综合能力；激发学生学习兴趣，开发潜能，促进学生全面发展、个性张扬，真正实现教学“以人为本”的追求，让每一个学生在原有基础上都获得进步和发展。2、教师发展目标：通过课程实施，帮助教师探索有效开发和利用学科课程资源的原

8、则和策略；研究化学实验的活动要求、实施原则、操作模式，编订实验用书；推进教改的不断深入，提高教师教科研能力。促进教师在主动研究中自主发展，使化学教学成为成就教育事业和实现生命价值的人生舞台。3、课程建设目标：落实“以学生发展为本”的课程理念，通过对学生化学实验能力的提高来构建全新的课堂教学，真正将目光集中到促进学生发展的焦点上来，将化学实验能力的构成要素及目