(2013.06.19)中国现代文学专题期末复习与考试指导（文本）

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1、（2013.06.19）中国现代文学专题期末复习与考试指导（文本）李平：同学们好！我们今天的活动开始了！欢迎大家！“中国现代文学专题”教学大纲中央广播电视大学汉语言文学专业开放教育本科“中国现代文学专题”教学大纲（审定稿）第一部分 大纲说明一、课程性质与教学目的本课程是开放教育（本科）中国语言文学类汉语言文学专业的一门必修课程。本课程带有专题研究性质，既考虑到与电大专科阶段“中国现代文学”等课程的衔接，利用和巩固以往已经获得的文学史知识，又引导学生更深入地理解和认识现代一些重大的文学现象和代表性的作家作品，其教学目的是让学生通过对所选文学专题的认真研

2、读，养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光，并引发对文学史研究与文学评论的兴趣。本课程课内学时为54，共3学分，开设一个学期。二、教学内容与教学要求本课程按中国现代文学的发展脉络，重点讲授中国现代文学史上文学大师的重要作品及相关的文学现象。包括以下十个专题：1．五四小说；2．五四新诗；3．二三十年代的散文；4．现代话剧；5．三十年代小说的三大流派；6．三四十年代的长篇小说；7．现代女作家的小说；8．通俗文学；9．三四十年代的诗歌；10．解放区文学。（其中，第1、4、5、9四个专题为本课程的大重点。）各专题具有相对的独立性，但从整体上又考虑到几方面内容的平衡：

3、即以重点作家的评析为主，同时兼顾文学思潮、文学史现象的讨论，力争每一讲的角度、方法各有特点，尽可能介绍学术研究的前沿状况，包括不同的学术观点，努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书目与资料，指点治学的门径。同时，充分考虑到电大学生的特点，培养他们的学习兴趣和学习能力。学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉中国现代文学史，对现代文学史上的重要作家作品有所涉猎，树立文学的整体观。专科阶段非汉语言文学专业毕业的学生，学习本课程之前，必须补修“中国现当代和外国文学基础”课程中的相关内容。三、媒体选择与教学设计（一）文字教材本课程的

4、主教材为《中国现代文学专题研究》，文字辅助教材为《中国现代文学专题作品点评》。主教材《中国现代文学专题研究》为专题讲授型，是本教学大纲的具体体现，也是本课程编制教学媒体、组织教学辅导和进行复习考试的主要依据。在教学过程中，应在主教材的基础上，采用文字辅助教材、音像教材、网络课件、IP课件、网上辅导等多种教学媒体，充分利用中央电大“电大在线”教学平台的网络优势组织实施远程教育。各种教学媒体都应以补充分析和阐释主教材的重点、难点内容为主。编制辅助教学媒体的总体指导思想是：帮助学生自学，努力拓展学生的学术视野，也为那些有兴趣进一步研究的同学提供基本的研究书

5、目与资料，指点治学的门径，使学生能够从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解学习中的有关问题。文字辅助教材《中国现代文学专题作品点评》的设计目标是：既为学生提供教学大纲规定的作品原著，又帮助和指导学生阅读作品原著，在顺利地通过考试的同时，培养欣赏文学作品和分析其艺术成就的能力。（二）音像教材音像教材为重点讲授型。主要讲授本大纲规定中的重点作家，包括作家的生平和创作道路，特别是在创作中形成的艺术特点和风格，作家在创作中取得的艺术成就和地位，以及过去和现在人们对该作家的研究和评价。既介绍与作家有关的知识，又启迪学生的思维，开阔学生的视野。（三）网络课程网

6、络课程为综合介绍型。主要内容包括三个方面。“点”：主要介绍中国现代文学史上的重要作家、作品，以及重要社团、刊物等。“线”：主要介绍中国现代文学史上的各种文学论争、文学思潮和文学流派的兴起、发展和变化。“面”：主要介绍中国现代文学的总体面貌和中国现代文学史上各个历史阶段的不同特征，以及学习本课程应该了解的其他作家作品等相关内容。（四）IP课件IP课件为重点辅导型，主要讲授本大纲规定中的重点作品，包括作品的阅读与欣赏，以及学生在作品阅读与欣赏过程中需要掌握的基本常识，并注意分析在作品阅读与欣赏中将会遇到的重点、难点，重点在帮助学生加深对语言艺术的认识和体

7、会。（五）网上辅导网上辅导主要包括常规辅导、日常答疑、教学活动三种形式。1．“常规辅导”指在“电大在线”教学平台上开辟本课程的专门教学辅导栏目“中国现代文学（本科）”，定期发布教学重点与难点的解析文章、辅导材料，以及形式多样的练习题或综合练习，供学生学习参考，满足学生的不同需求。2．“日常答疑”利用BBS讨论板进行网上讨论，随时解答学生的问题，加强师生之间的沟通。除中央电大的在线平台外，各省级电大和地市级（包括部分县级）电大都有自己的在线平台，学生应学会利用电大系统的各级在线平台寻求帮助。首先应该选择学生自己所在地电大的在线平台，以便与自己身边的老师

8、和同学取得联系，尽快获得帮助，同时也有利于结识学习中的“网友”。各级各地电大的教师应主动帮助在各级电大平台上