欧洲西部-教学设计.doc

《欧洲西部-教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第七节“欧洲西部”教学设计【目标导航】能够在地图上准确判读并说出欧洲西部主要的地形特征及河流、湖泊的位置；能够利用纬度、大气环流、海陆位置和洋流因素分析欧洲西部的气候特点及成因欧洲西部的人文地理特征。【教材分析】本节课所学知识从内容上来分析属于区域地理部分，区域地理是联系初中地理教材和高中地理教材的重要纽带，本阶段的学习是在初中阶段学习的基础上进一步深化和提升；从教材的外部联系来看，本节课与初中教材联系较为紧密，是在认识区域的基础上继续提升的过程，同时也要求我们把高中必修一中分析地形、气候等因素的思路与原理应用到当前的教学中。从教材的内部联系分析，本节课可以借助区域地理分析的一

2、般思路和方法从自然地理特征和人文地理特征两大方面学习欧洲西部。【学情分析】本节课教学的对象为高二文科班，从学生的基础来看，学生在初中阶段及日中生活中对欧洲西部的一些常识已经有了一定的认知，同时高一阶段已经学习了地理事物的一般分析思路和方法；从学生的心理特征来看，高二学生已经具备的了较强的空间思维和分析问题的能力。但也应该注意到由于学生学习压力较大，学习的自觉性不强，基础不扎实等原因对欧洲的认识存在不足，需在现有的基础上进一步引导深化。【教学目标】1.知识与技能①能够结合所学知识及地图准确判读并说出欧洲西部主要的地形、河流、湖泊的位置；②能够利用纬度、大气环流、海陆位置和洋流等相

3、关知识度分析欧洲西部的气候特点及成因；③结合相关资料能够从国家、居民和经济等方面掌握欧洲西部的人文地理特征。2.过程与方法①通过学习欧洲西部，引导学生全面认识欧洲西部的自然地理与人文地理特征，继续培养学生掌握分析具体区域的基本思路与方法；②通过对具体案例的学习增强学生的知识迁移能力与对具体地理问题的分析能力。3.情感态度与价值观①通过对欧洲西部的学习，增强学生对不同区域特征的认知，培养学生树立因地制宜的地理意识和科学发展的观念；②尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。【重、难点分析】1.重点分析：本节课的重点应为欧洲

4、的地形特征与气候分布及其成因，欧洲的西部的地形“两端高中间低”特征对该区域的气候与水文有很大的影响，也是学习气候、农业的基础。2.难点分析：本节课的难点是影响欧洲气候分布的因素，该内容也是高考的热点话题，学生在分析问题时容易漏掉其中的某些因素。【教学方法】本节课为区域地理，学生已经具备分析区域的基本思路与方法，可以适当引导学生自主学习，因此本节课主要采用多媒体辅助教学、讨论法、合作探究法和教授法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设【教学引入】同学们，看到你们学习那么辛苦，老师决定带大家出去逛逛，去哪里呢？我们先把目的地确定下来吧！【欣赏图片】情境【展示图片】展示一

5、组与欧洲紧密相关的旅游景点，如意大利的比萨斜塔，法国的浮罗宫，大英博物馆……【设置问题】同学们，我们今天要去哪儿？学生认真欣赏图片，领会图片中的风土人情及优美的的自然风光。【明确目的地】观看图片后，明确今天要学习的内容。以学生感兴趣的旅游话题来激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，培养学生欣赏美和领会美的能力。新课导入既然我们的旅行目的地已经确定下来，我们就一起去看看呗——欧洲西部。借旅游激发兴趣，导入新课。欧洲自然地理特征地理位置与范围“欧洲之旅”之前总得弄清楚我们要欣赏那些风景吧！【目标导航】展示本节课要学习的三维目标，引导学生了解学习目标。【板书设计】欧洲西部结合教学目标，

6、明确本节课要学习的具体内容。引导学生从宏观上把控学习方向，形成清晰的学习脉络。同学们，欧洲西部，也就是我们即将前往的地方在哪里呢？【呈现地图】教师呈现欧洲西部的地图，引导学生结合地图和区域地理的分析方法自主归纳总结欧洲西部的纬度位置、海陆位置、海岸线特征。【板书设计】一、自然地理特征1.地理位置与范围【自主学习】结合之前所掌握分析区域地理位置的方法并结合区域地图册归纳总结欧洲西部的纬度位置海陆位置、海岸线特征。引导学生结合相关资料自行总结欧洲西部的地理位置有助于增强学生分析问题和把抽象的地理规律应用到具体区域中的能力。承转过渡同学们，了解完欧洲西部的地理位置之后离我们的出发又更

7、近了一步，接下来我们来共同制定个游览线路吧！引导学生进入欧洲西部地形的学习。欧洲自然地理特征地形为了制定一个完美的观光路线，我们要对欧洲西部的地形有一个大致的了解！【呈现地形图】教师在多媒体上呈现欧洲西部的地形图，引导学生从地形特征、地势特征两个方面合作探究。同时，引导学生展示学习成果，教师给予适当的点评与指导。【板书设计】2.地形【合作探究】以小组为单位结合教材和地形图完成对欧洲西部地形特征、地势特征两个方面合作学习，并展示合作学习成果。以制定游览线路为由继续激发学生学习热情，另外欧洲西部