高效课堂教学常规管理制度.doc

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1、高效课堂教学常规管理制度为进一步推进学“高效课堂建设”，提升教育教学质量，特制定高效课堂教学常规管理制度。一、备课制度备课是教师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要教师个人钻研《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。教师备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要结合不同的学生实际及教改要求；要做到超周集体备课，个人主

2、备与集体备课相结合，决不允许个人备个人教；上课前，要“复备”，进一步熟悉导学案。备课成果的呈现形式是电子导学案。二、课堂教学制度课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课改理念，课堂教学要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生上课参与的积极性。课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对以教师为主体的课堂，要把课堂真正地还给学生，并尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮助学生理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益。课堂教学要注重课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲

3、精练，符合教学规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维能力、动手实践能力和合作探究能力的培养。课堂教学教师应做到衣着整洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按课表上课，按计划和进度教学，如有变动应在教后记栏中注明并适当调整下一课时的导学案；严格执行课程计划、课时计划，不得私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自离开课堂，课堂上禁止接听手机；禁止教师下课拖堂；严禁坐教、上课吸烟和酒后上课。三、当堂检测制度当堂检测就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解和落实，教师每

4、节课都必须有当堂检测这一教学环节。当堂检测要注意以下七个方面的要点1、训练形式要多样。可采用问答、背诵、默写、听写、做检测题、实验等训练形式；训练题目的呈现可以投影展示，可利用练习册、全优课堂，也可以利用导学案；学生答题形式可笔答、板书、口答、抢答等等。2、训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节课始终，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标，可以灵活训练。3、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。4、信息要反馈。当堂训练后，及时反馈矫正。四、教学反思制度教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程中不可缺少

5、的必要环节。教师教学反思应该是多视角、多维度的，教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好教学全程反思。教师对教学抱开放的态度，时时刻刻在自我追问中完善自己的教学，让教学反思应逐渐成为教师的职业习惯和专业成长的有效方式。学校要引导教师养成写教学反思的习惯，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教学反思的方式如下：1、课后反思，即教师每节课结束后要在导学案后写简单的教后记。2、学期反思，即教师每学期至少要写二篇1000字以上有较高质量的教学反思报告在校内交流，并存入教师业务档案。要倡导教师将教学反思

6、发表或网上交流。五、教师听评课制度（一）、听课数量教师每学期听课不少于20节。（二）、听课要求1、学校领导推门听课，跟踪听课，同时检查授课与导学案是否相符。2、听课教师必须提前进教室，不能有干扰课堂教学的行为。3、听课后要填写好听课记录，并根据《教师课堂教学评价表》对授课者进行认真评价。4、鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同提高。（三）、评课要求1、评课可以视学科、规模而定。先由执教教师自我评价，然后人人发言，每位教师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处可以改进的地方，以促使执教者加强对自己课堂

7、教学的课后反思。2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度。3、在充分评议的基础上，最后由评课组织者全面客观地作出总结，使所有教师在听课、评课过程中得到共同提高。六、作业布置和批改制度作业布置与批改要求做到“五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。作业布置和批改作业的基本要求如下：1、作业的形式要多样。可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格控制课外作业总

8、量，切实减轻学生过重的作业负担，班主任和科任教师要做好作业的平衡协调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足