教学常规管理交流材料.doc

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1、规范教学常规管理提高教育教学质量第二小学现有30个教学班、1216名学生，在册教职工52名，虽然是城镇学校，学生构成复杂却是学校的一大特色，有三分之一不足真正意义上的瓜州县城常住人口，有三分之一多一些的外来务工经商个体户，有三分之一城乡二元结构家庭，来自6个民族，22个省市区。学校确立了，打造“生态园林式、书香和谐型、设施现代化”为办学目标，以“学生喜欢、家长向往、同行认可、教师称赞、领导放心、人民满意”为工作标准的“县域窗口，市域示范、省级先进”的陇原名校发展战略，也正朝着“建设一流校园、铸造一流师资、

2、培育一流学生”的办学目标前进。近些年在全县抽考中，学校教学成绩一直名列前茅，从2010年开始，学校连续五年，在全县年终综合目标责任制考核中获得全县第一名的好成绩；2016年度，六年级语数英抽考，语文平均分86.11，全县第二，及格率98.77%，全县第二；数学平均分89.01，全县第一，及格率98.16%，全县第一；英语平均分85.32分，全县第一，及格率93.25%，全县第一；双合率98.16%，全县第一；三合率93.25%，全县第一。这些成绩的取得，得益于：一是学校有长期完整有效的制度做保障；二是08

3、年开始实施精细化常态化过程管理为先导；三是08年开始实施稳定有效月考核评价体系做引导，公平、公正、公开全方位的考核结果应用做支撑；四是有凝心聚力、高效扎实、结构合理、层次分明管理团队保驾护航；五是有兢兢业业、任劳任怨、甘于奉献，以教书育人为使命，呕心沥血，竭力打造二小教育精品而努力奋斗着的优秀教师团队为根本保证；六是有积极向上正能量的校风、教风、班风和学风。“细节决定成败”“坚持就是胜利”，多年来，学校严抓教育教学管理细节，规范各项教学常规，促进教师专业化水平的提高，以服务于教学-7-，服务于学生为宗旨。

4、坚持“科学、规范、精细”的质量管理理念，保证了教学工作的正常开展，认真扎实有效地开展各项教研活动，实现了教学工作的稳步发展。学校也先后被授予“酒泉市教育质量管理示范校”“酒泉市教育工作先进集体”“全国关心下一代工作先进集体”等荣誉称号。一、搭建平台，注重环节，创新形式，使教研活动异彩纷呈1．扎实开展“七课”，促进教学研讨。学科带头人“导”观摩课，重在“引领”。做到“四个侧重”，即侧重体现新课改理念，侧重体现学校教学特色，侧重体现学科特点，侧重体现个人教学风格。学科组“推”精品示范课，重在“示范”。开展“三

5、个交流”，即交流精彩的课堂教学，精心设计的教案，客观务实示范课的评价。师带徒“磨”研讨课，重在“查漏补缺”。做到“两个点评一个调整”，对课堂的优点与不足进行点评，以调整今后的课堂教学。外出学习“观”研究汇报课，重在“理念提升”。做到“三汇报”，一是汇报学到的新课改理念，二是上好一节公开课，三是汇报学习心得与体会。每次教师的外出学习汇报都是一次全员参与的校本教研活动，有效实现学习资源的合理利用与共享。年轻教师“育”达标课，重在“培育能力”。做到“六达标”，即教学设计，普通话，板书，重难点突出，作业设计，教学

6、反思达标。面向家长“亮”开放课，重在面向社会。展现“六亮”，即教师的仪表亮，言语亮，板书亮，学生的读书亮，发言亮，写字亮。新教师“过关”提升课，重在成长。做到“过四关”，即教材教法关、上课关、说课观、论文关。针对“七课”我们尝试探索互动式评课，努力做到“三个一”：即发现一个亮点，找出一点不足，提出一点建议。-7-2.有效开展集体备课活动，切实提高课堂教学实效。集体备课要做到“三备”：一是组内定内容，教师自主初步备；二是组内讨论，集创意，达成共识；三是“定执教”，“听研讨”，针对问题，提建议，最终形成三备授

7、课方案，并将方法模式推广到本单元其他内容的教学。实现“设计—实践—反思—再实践”的循环过程，积累课堂教学经验，提升教师的专业水平，实现教研成果共享。 3.规范课题管理，提高研究实效。学校倡导教师人人参与课题研究，重视课题成果的总结与推广，取得了显著成效。探索出了高效课堂教学模式——探究式“五步”教学模式。应用在今年全市优质课技能大赛，我校三名参赛教师分获一个一等奖，两个二等奖。二、丰富活动，浸润童心，让学生在这里快乐成长学校开展了五大特色活动：以“孝心献父母，爱心献社会，忠心献祖国”为载体的德育教育;以“

8、素质教育大课堂”为依托的校本课程开发;以“张芝文化”为引领的书香校园创建;以“阳光体育”为统领的快乐校园建设；以“关注生命价值和学习方式变革”为基准的快乐课堂、幸福课堂建设。1.以“读书为载体”创建书香校园，丰富文化积淀，提升学校品位。学生每周做到“六个一”：教室书架300图书借阅交流，一个漂流图书箱，办好一个图书展版，读一本好书，写好一篇读书心得，开好一个读书交流会。-7-推荐老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专