王丰年博士：地理教学方法论.ppt

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1、地理教学方法论惠州学院旅游系王丰年2013年9月以语言传递信息为主的方法以直接感知和以象征符号认知为主的方法地理教学方法论地理教学方法概述123主要内容注重学生实践活动的方法4注重学生探究学习的方法5注重学生合作交流的方法6地理教学方法的选用7地理教学方法的概念和作用12地理教学方法的特点地理教学方法概述教学方法的概念地理教学方法的作用继承性实践性多样性创造性“地理性”着眼于教师的“教”教师为完成教学任务所采用的手段教师为了把知识传授给学生而使用的某种技巧和步骤着眼于教师的“教”和学生的“学”两方面教师和学生为实现教学目的、完成教学任务所采

2、用的途径和程序教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式和在教师指导下学生的学习方式教师发出和学生接收学习刺激的程序教师“教”学生“学”“手段和方式”地理教学方法的概念和作用(1/4)1教学方法的概念(1/3)地理教学方法的概念和作用(2/4)1教学方法的概念(2/3)教学方法必须为实现教学目的、完成教学任务服务，即方法要服务于目的教学方法的本质是教学方法的双边性，即始终包括教师的教法和学生的学法教学方法与教学内容之间存在必然的、本质的联系：不同学科采用不同的方法；同一学科的不同内容采用不同的方法教学方法是师生活动的方式、步骤、手段和

3、技术地理教学方法的概念和作用(3/4)1教学方法的概念(3/3)地理教学方法：在地理教学过程中，教师和学生为实现教学目的，根据特定的地理教学内容而采取的教与学相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术的总和地理教学方法的概念和作用(4/4)1地理教学方法的作用正确的方法顺利引导学生学习好地理知识，在形成地理表象的基础上，掌握正确的地理概念和理解地理基本规律有效的方法有利于发展学生的智力、促进学生能力的提高促进教师与学生相互了解、相互信任，增进师生关系合适的方法可以激发学生学习地理的兴趣，树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观左图右书

4、（郑樵）好之者不如乐之者、学而不思则罔（孔子）引而不发（孟子）锲而不舍（荀子）熟读精思（朱熹）地理教学方法的特点(1/6)2继承性古代的方法国外的方法发现法其他学科的方法外语教学中的“暗示教学法”思想基础：19世纪中叶，德国著名教育家第斯多惠提出：“科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们”、“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”；英国的著名教育家斯宾塞指出：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导学生进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”首倡者：20

5、世纪50年代美国心理学家杰罗姆·S·布鲁纳认为：“提出一个学科的基本结构时，可以保留一些令人兴奋的部分，引导学生自己去发现它……”、“学生通过发现来掌握学科基本结构，易理解、记忆,便于知识的迁移，能力的发展……”、“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法”地理教学方法的特点(2/6)2继承性发现法教学创立者：20世纪60年代未70年代初，保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫基本概念：主要是“创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学习交流过程中，力求

6、把各种无意识结合起来”（洛扎诺夫），被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法，又称启发教学法基本原理：整体性原理。参与学习过程的不仅有大脑，还有身体；不仅有大脑左半球，还有大脑右半球；不仅有有意识活动，还有无意识活动；不仅有理智活动，还有情感活动。人们在通常情况下的学习，总是把自己分成几部分：身体、大脑两半球、有意识和无意识、情感和理智等，它们总是不能协调，甚至相互冲突，因而大大削弱了人的学习能力。暗示教学法就是把这几部分有机地整合起来，发挥整体的功能，而整体的功能大干部分的组合。地理教学方法的特点(3/6)2继承性暗示教学法地

7、理教学方法的特点(4/6)2实践性地理教学方法的分类、评价和创立的出发点和归宿都是地理教学实践多样性教亦多术（孟子）教无定法地理教学方法的特点(5/6)2创造性时代发展课程目标调整教学内容更新教学条件改善教学理论深入教学方法不断创造不断革新不断发展地理教学方法的特点(6/6)2“地理”性地理：区位、景观历史：时间、人物地理：重视地图化学：依赖实验地理：强调分布生物：讲究分类演示法野外实习法讲述法以语言传递信息为主的方法以直接感知和以象征符号认知为主的方法地理教学方法论地理教学方法概述123注重学生实践活动的方法4注重学生探究学习的方法5注重

8、学生合作交流的方法6地理教学方法的选用7主要内容主要内容以语言传递信息为主的方法1以语言传递信息为主的教学方法：指教师和学生通过口头语言或者书面语言传授知识、技能，发展智力，进行