浅谈语文知识积累的方法-论文.pdf

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1、【摘要】幼儿期易出现任性行为，是辈不仅溺爱孙子，也不敢严加管教，且家庭成《义务教育语文课程标准》(2O]1年儿童的一种自我为中心的不良心理品质。如员之间对孩子浅问题的析处理方儿式、意童见的不任一致性，的版)成中指出因：语文及课程纠应注重正引导方学生多法果其养成任性恶习，将会对他们身心发展产也会让孩子感觉自己的优势，认为有了靠山，读书，多积累，重视语言文字运用的实践，生严重障碍，难以形成良好个性品质，因此任性愈演愈烈。在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。成人要尽量帮助孩子克服任性的毛病。4．社会原因要学好语文需要积累语言，厚积薄发。传【关键词】任性；原因；纠正方

2、法；建议同伴交往机会缺乏。居住条件的改善，出统的语文教学，“重分析，轻积累；重理现了不少“高楼儿童”，游戏同伴的缺乏，导性，轻诵读；重模式，轻个性”。学生对一、任性的定义致幼儿的玩伴由成人来替代。在亲子交往这种语文课渐渐失去兴趣，感到语文枯燥无味。任性是一种有倾向性的性格缺陷，是个性不平等的交往情景里，往往是成人造就孩子，不知如何学好语文。要想学好语文，要靠偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。导致孩子缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、平时的点滴积累。在阅读当中融人自己的任性的孩子如若自己的要求没能满足，就大哭自制的行为。理解和感悟，在点滴中感受语言文字内涵。

3、大闹，甚至打滚，难以克制，一副不达目的誓三、案例分析及策略针对当前语文教学的弊端，新课标中明确不罢休的样子。美国儿童心理学家威廉·科1．提前打好预防针提出：“提倡少做题，多读书，好读书，克的研究表明，孩子任性是一种心理需求的表案例：明明妈妈带他到商场给奶奶选生日读好书，读整本的书。”一现。指出幼儿随生理发展，逐礼物，路过玩具柜台明明指着几百元的机器狗、多读多背渐接触更多事物，但他们不能非让妈妈买。妈妈说家里已经有两个小的了，语感的培养对学好语文的意义是非凡像成人那样做出正确的判断，要赶快给奶奶买礼物。明明不肯，妈妈许诺说的。语文的很多东西是只可意会不可言传只凭

4、借自己的情绪与兴趣来下回他生日时送他，谁知明明一屁股坐到地上。的。书面语言文字含义丰富，运用灵活多参与。且在多数父母观念里，妈妈生气的想把他拉起来，他却直接躺地上打样，要使自己对语言的运用得心应手，就任性是不好的，所以他们多以滚。许多人围过来看，妈妈为了避免尴尬极，必须对语言文字进行不成人思维去思考，忽略孩子的只好买下并“逃离”众人视线。断的巩固练习。把死的情绪和兴趣。实际上，“任性”分栎孩子任性发作一般是有规律可循的，语言文字材料慢慢转化是幼儿长大的信号，任性表现当预计孩子可能因某种情况任性时，要提前打为自己的活的语言能力。与其心理发展相关，因此家长好预防针

5、。带孩子到商场之前，估计孩子八成那要怎么去转化它呢?应注意信号背后隐藏的心理会因为玩具之类耍赖。在出发前就要和他讲好这就要靠语感的培养。量发展秘密。条件，看到喜欢的玩具只许看一会儿，不能买，多读多背是培养语感的昌二、任性的原因不听话就不带他去商场了。如果孩子表现好，最好办法。“书读百遍1．性格原因可以表扬他，也可以给他买个小礼物以示对其其意自见”，“读书破喾北脾气，在心理学上叫做气“不任性”的奖励。万卷，下笔如有神。”曩质。气质是儿童身上最早出现2．明确界限，坚持说“不行”等等都很好的阐释了读州的个陛特征。人的气质分为四案例：玲玲小时候妈妈工作忙，就交给奶书的

6、意义。我想这里的l巾善种类型：胆汁质、多血质、粘奶带，奶奶对她百依百顺，养成了晚上临睡前“读”应该是放声朗读，蓝液质、抑郁质。其中胆汁质的一定要再吃点零食的不良习惯，有时妈妈不给而不是“看”。在放声I女幼孩子大多脾气急，性子倔。这吃就连哭带滚的，无奈妈妈最后还是把零食给读的过程中能调动眼、北样的孩子，很容易和父母“顶她。耳、脑的功能，更能强峄牛”，让人感到非常任性，但分析：孩子任性往往是抓住了家长的弱化记忆。古人读书的情王北他们的任性时间短暂，时过境点。家长怕孩子哭，孩子就哭；家长怕孩子满景几乎是手拿一本书，京迁，很快就会好起来。地打滚，孩子偏偏要打。“得逞”

7、了的孩子因跟着老师摇头晃脑地诵吕，2．生理原因此下回还用这一招。家长不要认为拒绝孩子会读文章。而我们当今教宏儿童任性也是年龄特征造成伤害，相反这恰恰是对他最好的教育。面学中，学生则是默默端五诺的表现。孩子成长不是匀速平对孩子最初的不合理要求，家长一定要坚决地坐在教室当中，老师扯稳发展的，最初他们不知道说“不”，不能让步、迁就，而是态度坚决的着嗓子拼命分析课文。“自己”，表现很乖。伴随语进行到底。如今的教学摒弃了古人言发展，开始有了自我意识的3．家长形成合力，贯彻教育一致性优良的教学方法，把“读”萌芽。一岁左右说出第一个案例：还是玲玲，因为奶奶总是宠着玲玲，去除

8、，剥夺了学生在诵词，一岁半左右开始知道