浅谈高校《Flash动画制作》教学方法-论文.pdf

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1、·教育研究·浅谈高校《Flash动画制作》教学方法重庆人文科技学院邱红艳【摘要】在当今这个网络社会，《f1ash动画制作》课程已经在很多高等院校甚至中等学校都作为了一门专业必修课，课程的教学目的是让学生与社会接轨，在校期间能迅速掌握软件的使用技巧。本文作者作为一名flash动画制作的授课教师，主要从教学的角度来探讨flash动画教学的一些方法。【关键词】动画制作教学方法考核方式当今的社会是一个网络社会，flash动画在网络迅速发展的照他的意图演绎一部影片。这样学生就可以通俗易懂的理解各同时涉及到人们生活的各个领域。无论在从网站的浏览页面，个元件好比各个演员所表演的动作，更容易和理

2、解掌握软件的各类广告，还是从一些幼儿教学来说，都起到极其重要的作用。各个工具的使用，以及产生了一种想当好“导演”的角色。通flash动画制作作为一门实践性很强的课程，对学生的操作过这样的导演式教学，不仅提高学生的注意力，更把学生内心能力要求较强。作为重庆人文科技学院这样三本学校学生，他深处的创意思维发挥出来，让学生喜欢上这门课程。们的基础知识相对薄弱，如何发挥他们的创新能力，最大力度3、实战讲解地挖掘出他们的学习潜力，本文就三本院校flash课程教学现状例如：以制作一首flash音乐mtv动画为例，让每位学生尽出发，提出一些教学方法。情的根据自己的想法去思考去设计，最后选取一些准

3、备好的作一、我校flash课程教学现状品进行点评，让同学们深深的体会到自己设计的作品与现实社1、学校重视学生的技能培养。会上真正实战的差别，这无疑是学生迅速提高的非常重要的过现在都在提倡培养学生的实践技能，作为计算机老师要抓程。住机遇，在学生技能培养上下功夫，让他们在学习技能的过程4、适当参照，努力创新中找回自信，让他们通过熟练的技术能找到一份理想的工作，在学习的初期，不断的向他人学习是自身提高的最好方式，为社会经济的发展贡献自己的力量。之后再加入自己的设计思想那么就能创作出一件属于自己的作2、部分学生基础薄弱，学习心有余而力不足。品。因此，多鼓励学生多看一些优秀的flash作品

4、，无论是游戏、我们的学生一部分是高考成绩不是太理想的学生，学习习动画片或者其他参赛选手获奖的作品，每次在观看别人作品的惯和学习兴趣有待更好地培养。他们在遇到一门新功课的时候，时候，都能在这一过程中学到知识和技术。慢慢的看得多了，总有畏难的情绪，在学习过程中主动性较差，没有良好的学习自然自己内心深处就会不自觉的形成了属于自己的一套思路和习惯。属于自己风格的东西。3、部分教师教学方法存在问题，课堂缺少活力，学生缺少在学生学习了一段时间后，就可给学生一个主题，然后让兴趣。学生无限量的发挥自己的想象，去设计一个flash作品出来，可许多教师没有形成一套科学有效的教学方法。计算机作为以参照

5、其他人的作品，但也要有自己的东西。一门技术型功课，在平时的教学中，就应该重实践、轻理论，5、考核方式这也是对教师的一个挑战，是值得每一个教师尤其是教授这类考核是检验学生学习质量和水平高低的主要手段。但考核实践性强的课程的教师去思考的问题。的方式设置得是否科学和合理，是直接影响学生成绩标准。以二、教学方法及经验探讨往的传统考试形式单一，要不就是“笔试”或“机试”，或者在教学过程中，本人经常遇到这样的问题：学生在学习开两种形式结合，再有就是通过学生独立制作一个作品来考核。始的时候都很积极，可是随着过程的深入，难度的加深，不少因此，我们采用了两种模式相结合来考核，首先，教师拟定一人就开

6、始跟不上了。造成这种情况的一个很重要的因素，就是个主题，由学生独立制作作品，作品里必须添加有教师提出必学生不会了，听不懂了。为了解决这一问题，帮助学生跟上授须添加的技术，完成后还要讲出自己的设计思路和理念。其次，课步伐，提高学习效果，笔者有一些自己的想法和经验。把学生分成几组，3-4人一组，让他们以团队方式合作，制作一1、激发学生兴趣个flash作品，因为在社会真正实战中，企业往往是一个团队在激情和兴趣永远是最好的老师，没有激情学生无法创作出合作制作，这样设计出来的作品更加适合社会和客户的需求，富有灵感的动画。因此在给学生上第一节课时尤为重要，在上毕竟是集体的力量，团队的结晶。而

7、且通过这样的方式加强了第一节课时就先让学生产生一种迫不及待去学习该门课程欲同学们之间的沟通，学会与人团结合作的精神，为以后毕业走望。首选，选取了一些往届同学的优秀作品，以及一些有代表出社会提供良好的基础。性的flash作品和在国内flash大赛中获奖的作品供学生观看，让三、结束语学生一下子就把注意力集中过来，激发自己制作一个属于自己也许学生走上社会并不一定会用到flash去制作动画，但是的flash作品的欲望。学生有了这样的想法，对教师后面的授课掌握一个软件的使用，尤其是掌握一个