略谈中职财会专业课程设置问题-论文.pdf

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1、氟课改研究2014年5月18略谈中职财会专业课程设置问题文／马乃欣摘要：中职学校的财会专业课程的设置，经过十多年的不断调整，仍然存在着一些像基础文化课比重尚高、专业课的选择、专业课选开的次序和衔接不科学和实践技能课薄弱等诸多问题。关键词：财会课程；专业设置；问题分析；解决方法中职学校在招生并轨的政策实施后，中职学校的生员危机不果学校能经常聘请企业财会人员到校指导，可弥补财会专业学生断加剧。面对黯淡的生员境况，各地中职学校为了走出困境，在难以进行社会实践的缺憾。各方面进行了调整，包括调整课程设置，但仍存在诸多问题。(4)缺少校内实训环境一、中职学校

2、财会专业课设置存在的一些问题既然财会学生到社会实训有困难，学校就应该在校内提供模1．基础文化课没有完全退出中职课程计划拟实训室。但有的学校连在校内实训的场合都难提供，更莫论模中职学校基础文化课包括令许多来中专学校就读学生在初拟实训室了。这也是学校对实训课程的重视不够，当然也存在经中就望而生畏的数学、语文、外语等。这三大基础课在有的中职学费投入问题。校占的比重甚至超过了专业课。最为典型的就是那些办对口升学(5)行业会计涉及少班的中职学校。有的职业高中，就是靠对口升学班，维系着生源。这方面也是全国中职财会专业普遍存在的问题。现在的中职对于一些中职学校

3、开财会专业的，只开对口升学的《基础会计》一学校财会专业，大多以工业会计作为讲授、实训的行业对象，有的门专业课，学生一年考不上，第二年接着考。索性其他专业课干脆学校兼讲一下流通企业的会计，或者是非经营性单位会计。其他停开。那些没能考入高校的对口升学班的学生，毕业后仅混了行业涉及得很少。这一方面是认识不够，同时也与缺少谙熟各个一个财会专业的中职毕业证，而专业知识和专业技能却没学到行业的教师有关。多少。二、解决策略2．专业课的选择上存在问题1．减少基础文化课的课时和课程比重有的中职学校，对部分专业课时开时弃，如《审计》课。这多是数学、语文、外语这样的基

4、础文化课，开得尽量少些，或者更因为现在的中职学生素质低，连会计专业课都没学好，何谈《审激进一些，数学干脆砍掉，语文课改开《应用文写作》，外语课可开计》。也有的学校是因为诸如《审计》课专业教师缺失，而导致这样些《商务英语》等实用英语课。若减少数学、语文、外语课程的比的专业课不能连续开课。重，让学生多接触专业课内容，会让新入学的中专生有耳目一新3．专业课选开的次序和衔接方面存在诸多问题的感觉，从而稳定他们的学习情绪。推动财会专业教学正常稳步财会专业的一些课程的开选是有一定次序性的。先开哪些进行。课，继之以哪些课，实训课怎么开，开多少，这都是要讲究科学

5、性2．对口升学的学校要照顾学生的。有的学校在学生没有学好《基础会计》或者《财务会计》计算毕竟考人上级学校的中专生较少。面对对口升学落榜的中专机相关课程之际，就给学生上《电算会计》课，显然是违背教学规生而不愿意再次参加升学考试的学生，及时补充财会专业课程和律的。实训内容尽量补救。4．实践技能课更是问题多多3．专业课的选择要因情况而定(1)实训内容对象单调像《审计》《管理会计》等专业课，若学校课时充足，在学生能实训内容对象单调，账务环节缺失。例如，有的财会教师只是够接受且教师不缺的情况下，可以考虑开设这些课程。否则，不如让学生做陈述式的业务做会计分录

6、；有的甚至都不做登账训练，放弃这样的课程，多增加一些实训技能课。当然不做报表更是常有的事。账、证、表是会计实训关键环节，片4．要深入研究财会专业课的相关性面强调及有意无意缺失都是不应该的。把握好专业课的开设次序问题。哪些课该先开，哪些课后开，(2)缺少会计岗位实训开多少课?这些都要心中有数。岗位实训的缺失，是全国性问题。不但会计专业这样，其他专5．尽量鼓励教师多涉及行业性会计业也是如此。有的中职学校顶多在出纳岗位上简单实习一下。有条件的学校应鼓励学校教师深入不同行业的企业，去实践(3)缺少外聘社会实训教师学习，以取得行业会计的实际经验。当然，能够

7、外聘不同行业的企中职学校财会专业缺少来自企业或有直接工作经验的外聘业人员来校讲学更为可贵。实训教师。这方面也是其他专业存在的问题。聘请来自企业的财会工作者，不仅因为他们是经验丰富者，更在于这些教师能把企6．下大力气研究并解决会计实践、实训课问题业的实际情况向学生及学校进行传递，让学生有一种身临其境的(1)点钞课、珠算、小键盘训练这些基本技能课程，应尽量早感觉。毕竟会计专业学生的社会实训面临很多困难，尤其是企业开，而且要做到每学期都跟随训练，训练课时不必太多，但不能停很不情愿接收学生到企业财务室去实习，会以各种借口拒绝。如歇，以巩固训练成果，以避免

8、荒废。2014年5月18日锄课改研究试析仁爱版初中英语教学中互动式教学和观察式教学的实践文／解宇摘要：英语教学是社会语言学的一种，其主要