实践——德育活动课的灵魂-论文.pdf

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1、思想主持人：赖斯捷Email：3717635590qqcorn实践——德育活动课的灵魂“道德根本上是实践的”，道德的实践本质决定面的交互作用，帮助学生在完成学习、工作、劳动任了道德教育具有强烈的实践性特征，更决定了实践务和进行社会交往与协作的过程中，践行社会、集体将成为德育活动课的灵魂所在。或学校提出的道德规范要求，并生成遵守道德规范、1．德育活动课有利于学生主体作用的发挥。评价和协调人际关系及个人行为的需要。为此，我进传统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育行了以下尝试。中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展

2、潜力和(1)学习性的德育实践活动。学习活动是学生生个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，教育过活实践的主要内容。为此，德育必须引导学生学习适程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着合现代生活的行为规范和伦理道德，在参与真实的观众和听众的角色。而德育活动课既然以实践为灵社会生活的过程中认识社会、了解社会、走人社会。魂，那么就必定会注重实践者即学生的主体性，注重(2)人际交往性的德育实践活动。在人际交往挖掘和引发他们的自觉性、积极性、独特性和创造中，学生可以学会关心、宽容、理解、对自己和他人负性。换言之，教师应

3、从学生兴趣出发，从学生情感需责，学会与人相处等做人准则。更重要的是通过交往要、意志、理想出发，在德育活动课中为学生提供发学会评价他人，能够用别人的长处和优点来对照检查展个性、独立思考和选择的道德实践机会。自己，从而克服自己的短处和缺点，对自己有更客2．德育活动课有利于学生德育实践能力的培养。观、全面的认识。德育实践能力的培养主要是运用道德认知，道(3)社会公益性的德育实践活动。社会公益性活德观念和基本行为规范，提高学生认识、分析、解决动是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我与多种复杂具体的现实道德问题之能力。社

4、会关系的一种手段。这类活动帮助学生在助人中学生德育活动课的内容极为广泛、丰富。就其内体验服务的快乐，在奉献中培养无私精神。容的性质划分，可概括为：学习性的德育实践、人际(4)自立自理性的德育实践活动。针对当前相当交往的德育实践、社会公益性的德育实践、自立自理一部分青少年学生自立自理能力较差，缺乏心理承的德育实践等。实践性德育活动是促进德育影响转受能力和吃苦耐劳精神，加强学生的自我服务性教化为学生品德的基础。德育活动课就是通过多种符育，如料理自己的生活、保持环境整洁卫生等，引导合教育目的和青少年特点的教育实践活动以

5、及学生学生学会自理自立。在实践中角色地位的需要、兴趣、爱好与追求等多方(作者单位：临澧县新安中学)20]5年1月A／4B