亲近染纸 撞击心灵——《染纸》教学片段品评-论文.pdf

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1、教学反思新课程学习NEWCOURSES’STUDY嘉显甄短盍灵——《染纸》教学片段品评何香(江苏省东台市许河镇小学)【背景介绍】师：你们觉得怎样?《染纸》是苏教版四年级美术第八册第13课的内容，染纸是将生：美。吸水性很强的纸用折叠、搓、揉等方法进行加工，并通过点、染等方法上色而形成纹样的一种表现方法。染纸也是一种传统的民间美情境四：术，由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。因为此课游戏师：孩子们，这节课你们有什么收获?孩子们，现在你们知道什性很强，所以作业很容易出效果。通过染纸的学习，不仅可以让学么是染纸了吗?生了

2、解民间染纸艺术的知识，体会其中的美，还可以培养学生对染生：⋯⋯纸艺术的兴趣，激发他们对生活的热爱之情。师：你知道什么是染纸吗?【案例描述】生：知道。染纸就是将吸水性很强的纸用折叠、搓、揉等方法进《剪纸》一课教学片段行加工，并通过点、染等方法上色而形成纹样的一种表现方法。情境一：生：染纸是一种传统的民间艺术。师：(师戴着用宣纸染的围巾进入教室)孩子们，瞧，老师今天带的围巾怎么样?师：说得真好!那如果让你在课题前面加个词，你会加什么?生：好看。生：美丽的染纸。生：五彩缤纷。生：神秘的染纸。生：五颜六色。生：有趣的染纸。生：⋯

3、⋯生：五颜六色的染纸。师：你知道这是用什么做的吗?生：千变万化的染纸。生：自己画的。师：我们可以用染纸来做什么呢?生：这是染的。生：书签、衣服⋯⋯师：这种技法在美术上我们把它叫做“染纸”。(揭题)【案例分析】师：你们看，今天的课题也是用染纸的方法做的。你觉得染纸通过本课的教学，我发现孩子'ft']~llz常喜欢这类富于游戏性质怎么样?的美术课。生：美。这是一节看似简单但操作起来较难的课。四年级的孩子的年情境二：龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在师在示范好了以后，问：你们知道老师的作品是什么样的吗?发

4、展，注意力不稳，不持久，很容易分散。生：不知道。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才师：你们想知道吗?有高质量的学习。在情境一中，为了让孩子们感受到染纸艺术的生：想。美。在新课伊始，我戴着染纸做的围巾进入教室，让他们近距离地师：那就跟我一起倒数五个数，5、4、3、2、1，接下来就是见证奇感受到染纸的美。然后，我巧妙地将课题引出来，介绍什么是染纸迹的时候。(孩子们都比较兴奋，热情高涨。)以及染纸的故事。课件展示了一些美丽的染纸的图片，孩子们沉浸师打开示范的作业，学生发出一阵惊呼声。在染纸的美丽之中，一

5、个个兴趣盎然、跃跃欲试，很想动手尝试自师：你觉得染纸怎么样?己做。生：美。美术新课程倡导以人为本，以学论教，着眼于学生的未来发情境三：展，当今世界科学技术发展日新月异，艺术文化漫无边际。在情境孩子们，生活中你见过哪些艺术品或生活用品跟染纸很相似?二中，我在示范时，巧妙地借用刘谦魔术中的一句话：“跟我一起倒生：不知道。数五个数，5、4、3、2、1，接下来就是见证奇迹的时候。”当我打开示师：瞧，老师的裙子。(扎染的裙子)范作品时，孩子们发出一声惊呼，欣赏完示范作品后再谈自己的感生：很漂亮，有点像染纸的方法。觉，人人觉得美，个

6、个觉得奇。孩子们于无形中建立了这样一个概师：这不是染纸，这是扎染。咱们中华民族是一个有着许多艺念——美好的形象，不只是匦出来的，制作出来的，还可以通过染术瑰宝的国家，现在让我们一起走进艺术馆去看看。等方法来达到的。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存(课件展示扎染、蓝印花布、贵州苗族的蜡染等。)在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美142课程学习NEWCOURSES’STUDY反思《茅屋为秋风所破歌》教学反思任翠翠(山西省汾阳市海洪中学)本年度我参加了学校组织的有效教学课题大赛，在课堂教学就不结

7、实了，恰巧孩子一蹬就破了，从而体会作者换不起被子的生中探究实施有效教学的途径。这节课学生思维活跃，发言积极，收活窘迫之景。“娇儿”二字写出了诗人对孩子的疼爱之情，而绝无怨到了良好的教学效果，得到了听课老师的好评。但课后回顾时，我恨之意。这样学生就会很容易理解作者当时所处的环境是田园荒有如下反思：芜、战乱频仍、生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号、流血死亡的一、这节课的成功之一在于我一改过去常用的串讲法。采用了时代背景了。第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高诵读法进行教学尚的情操。诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由己及

8、人、由近及远、由这是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士”，在此风雨如磐制订的三个学习目标中，主要以“朗读训练”为重点。俗话说：书读的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。诵读的过程就呼，发