如何在地理复习课中进行课堂提问-论文.pdf

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1、◆教学研究◆SANWENBAIJIA如何在地理复习课中进行课堂提问杜丹四川省泸州天立学校摘要：提问是一种启发式教学方法，是课堂教学的一个重要环节。好的提问，不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，．TAg_有利于激发学生的学习兴趣，培养语言表达能力。复习课不同于新授课，内容多、时间紧，很多教师害怕提问耽误时间，往往少用或不用课堂提问。其实，在复习课中大胆引入课堂提问，往往事半功倍。既巩固了复习效果，又提高了复习效率。在地理复习课中提问时，应注意以下几个方面的问题。关键词：创新性；难易适中；因人而异一发给学生．有条件

2、的可以用多媒体课件来展示。总之，提问方式、提问要有创新性新课程下的地理教学要求教师要有创新意识．这在地理复应多种多样。但需要注意的是，为了提高复习效率，同一个问题习课中尤为重要旧知识本身对学生来说已失去神秘色彩，相最好不要提问两人次以上应的也就失去了吸引力。因此．复习课的课堂提问要求新颖别二、提问要难易适中，因人而异致，力求有所创新，要能激发学生的求知欲望。这就要求教师在面向全体学生是新课改的基本要求．要实现这一基本要设计提问内容时多用些心思．要摆脱平时授课的思维定式，从求．就要做到因人而异．所提问题要难易适

3、中，以中等水平学生多角度、多方面设计问题，让学生耳目一新。变机械、枯燥的知的接收能力为主，适当兼顾优差生．使每个学生都能积极思考，识传授为愉悦、欢快的知识共享，让学生在“体验”中掌握知识，通过问答问题有所收获从而大大激发学生的学习兴趣复习到《日本》这一节内容时，我设计了这样一个问题：日1．提问内容要创新。本是一个多火山和地震的国家．谁能给大家解释一下其中的原复习课不是简单的知识再现．而是对知识的理顺、归纳和因?这一问题其实并不太难，大多数同学都举了手，我提问了一总结。因此．一个好的提问最好能包容几个相关的知识

4、点．能体个中等生，他的问答很简洁：日本处在环太平洋火山地震带上，现出一定的综合性。而且要有一定的梯度和难度。这样才能调地壳活动频繁。所以多火山和地震。回答比较准确，也点中了问动大多数学生积极思维．推动师生互动。题的要害，我给予了积极评价。问题到此似乎已经解决。但我又例如，复习完我国的《四大区域的划分》后，我国四大区域想到，一些同学也可能会想进一步了解其中原因：为什么这里划分的依据、内容和各分区的特征部分比较简单，可以让那些的地壳活动频繁呢?这个问题本身难度较大．为了照顾大多数成绩一般的同学来回答，而对于《四大

5、分区》的界限和主导因素学生，我把这个问题抛出来，并给予了提示：仔细看课本，注意则可以让那些成绩较好的同学来回答两大板块的运动方向同学们思考一会儿后就给出了解释：El再如，复习完七年级下册印度、俄罗斯两个大国后，为检查本处于太平洋板块和亚欧板块的交界处．两大板块相向运动．一下复习效果．设计了以下两个问题。板块边缘相互碰撞引发地震通过教师的引导．学生对日本多(1)分析二者的地理位置(海陆位置和纬度位置)有什么不火山地震原因有了更深的理解．同时对板块运动学说有了更进同。一步的认识。(2)分析二者的工业区及其分布有什

6、么不同。三、要适时、适当地提供帮助第一个问题比较简单．大部分学生都能分析出．从纬度位学生对问题的回答有难度时．教师要适当给予帮助如重置上看．二者的差异很大：俄罗斯的纬度偏高，气候严寒，而印述或解释问题本身．或提示关键词等。(教师不宜过多的提示帮度的纬度偏低，气温较高；从海陆位置上看，二者又有很大的相助，否则会造成学生心理依赖)新课改提倡启发式教学，出现启似性：都是海陆兼备的国家。而未发的状况时．教师应适时适当提供帮助．若提供帮助后学第二个问题比较难．教师可以根据课堂反馈情况作进一步生依然不能回答．此时就应更换

7、问题或有意识的指名让其他学的引导：二者的工业区是否都在沿海?工业区组成部分有什么生回答。不能长时间保持沉默。僵持太久，那样会白白浪费时差异?二者轻重工业的比例有什么不同?这种工业分布的形成间，影响教学进度。如讲到上海时．我设计了这样一个问题：上主要受到哪些因素的影响?等等。通过对比分析．学生认识到俄海宝山既不产煤也不出铁矿．为什么还要在这里建一个全国最罗斯的四大工业基地大多分布在内地．重工业占据主导地位．大最先进的现代化钢铁工业基地呢?经过讨论后．学生大多能而印度的三大工业区大多分布在沿海。以轻工业为主。同时

8、二分析出上海技术力量雄厚、交通便利的优势。还有没有别的什者的工业又都不同程度受到了资源分布的限制通过回答问么原因呢?我进一步提问。这时多数同学或窃窍私语或保持沉题．学生对印度和俄罗斯的自然和人文状况有了更深的理解和默。我适时点拨，大家想一想，我们以前讲过上海还是我国的一认识。复习取得了较好的效果。个大城市．从这一点上思考一下。我刚说完，就有很多同学不约2．提问方式要创新。而同举起了手．学生很顺利地分