培养小学生口语交际能力探索-论文.pdf

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1、语文教学教学研究■培养小学生口语交际能力探索◎福建省莆田市荔城区梅峰小学欧欣欣摘要口语交际是人与人之间通过语言、动作、眼神等方式进行倾吐心声，传递信息，联络感情，解决问题的一种方式。作为口语交际教师，可以从激发共鸣、合作评议、优化方法、课外拓展等方面来培养学生口语交际中的倾听思考、表达倾诉、交流沟通、观察想象等能力，让学生能积极主动地文明倾听，交流信息，表达感情，解决问题，有效交际。关键词激发共鸣；合作评议；优化方法；课外延伸口语交际是人与人之间通过语言、动作、眼神等方子的心理、年龄等特点，激发共鸣，构建和谐的交际平式进行倾吐心声，传递信息，联络感情，解决问题的一

2、种台，组织各种实践活动，让学生积极主动地进入情境，文方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》这样要求明倾听，用心思考，大胆表达，自觉有效地进行交际。比学生口语交际能力：“具有日常口语交际的基本能力，在如，在教学《我想这样做》一课时，因为学生平时较少看各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明见残疾人，对“残疾人”这一概念较为模糊，所以在课初，地进．行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这里，笔笔者设计一个“模仿残疾人单手穿衣”的体验游戏，并在者结合自身教学，谈谈自己在培养小学生的口语交际能游戏过后让学生畅谈感受，这样，学生们在活动体验中，力方面的探索

3、。在用心倾听他人见解中体会到了自己拥有健康身体的一幸福，感受到了残疾人的痛苦，懂得了在生活中还有许、激发共鸣。培养倾听思考的能力口语交际课上教师应当坚持“走心”的教学，遵从孩多的残疾人都需要我们的帮助，巧妙地引出了课题，为访友——邓六金陈列室、“鑫鑫”图书馆和校园经典景蕴、职业特点及兴趣爱好构成了独特的家庭文化。家庭点、校园文化长廊等等；(3)给知名校友写信，介绍近年的亲情资源无疑是开展综合性学习最好的资源。家庭语学校的发展变化，并邀请其回校参观；(4)开展赞校园小文综合性学习活动，因为有家长的参与，也更加有声有导游评比和手抄报评比活动。孩子们的实践活动成果，色。

4、如可以让孩子开展“走进我家”的综合性学习活动：不仅蕴含着真挚的爱校情感，也弥漫着浓浓的语文味。与父母合作制作一本家庭简介的小册子(含家庭成员的2．校园活动文化资源年龄、性别、性格、职业、兴趣爱好等)；举行一次有关语学校少先队常以活动为载体，开展与时俱进、丰富文知识的家庭竞赛活动；和父母同读一本名著，比写读多彩的主题德育活动。教师可以相关活动为载体，创造书心得；利用周末，向父母学习一项他们拿手的劳动技性地开展语文综合性学习活动。如在学校少先队开展的能，并以《我学会了》为题写一篇学习日记。通过这“争做诚信少年”德育活动中，我精心加入语文元素，组样的活动，搭建了一个融家

5、庭亲情培植与语文学习、运织孩子们开展诚信教育“六个一”实践活动：阅读一本诚用为一体的多维、立体平台。信读物，搜集有关诚信美德的名人名言和古今故事；上生活是一本大大的语文课本，也是课外语文综合性网观看一部与诚信有关的电影；举行一次“赢得诚信就学习资源永不枯绝的源泉。语文教师要有一双慧眼，把赢得未来”为主题的演讲比赛；举办一场诚信美德知识课程开发的目光从课内延伸至课外，有意识地将身边可竞赛活动；开展一节诚信主题中队会，写一篇队会日记。用的学习资源有机整合，让孩子在生活化的综合性学习上述活动将语文能力的培养植入诚信美德种子的传播活动中，愉悦地学习语文，运用语文，潜移默化

6、地提升整中，可谓一举两得。体语文素养。四、从家庭文化资源中寻找家庭是孩子出生后的首要学校，家庭成员的文化底(责任编辑：左小文)硒建甚砧毅噶宅貔■教学研究语文教学下面的“爱心助残帮帮团”实践活动的开展打下了坚实三、优化方法，训练交流沟通的能力的基础。口语交际是一种听说训练相融相合的语文实践活欢快优美的歌曲，如临其境的画面，能让学生产生动，这一“融合”需要教师因材施教，关注不同的交际群认真倾听的欲望，言由情发，乐于交流。如在《我们去“旅体；巧妙设计，营造开放的场所，选择最优化的交际方游’～课的教学中，我以当下时尚的，学生熟悉的《爸爸法，训练学生交流沟通的能力，让每一个

7、学生大胆、得体去哪儿》歌曲引入，再请学生介绍自己去过的旅游景点，地进行交际。唤醒学生对自身旅游经历的回忆，大家情动辞发，主动例如，笔者在教学《夸夸我的同学》时，让学生一起投入到旅游这一话题的交际当中。而后，笔者播放一段夸夸身边的同学，要求学生在夸奖他人时先大声地对全旅行社“金牌导游”带领游客参观湄洲岛的视频，请学生班同学说说我要夸奖谁，再走到他面前朝他竖起大拇认真倾听并思考：什么样的导游才是“金牌导游”?什指，说出自己要夸奖他的理由；被夸奖的同学要对夸奖么样的游客才是“文明游客”?这样，学生在入情入境中自己的同学表示感谢，也可以反过来夸夸对方。这样不明确了交际的要

8、求：“金牌