多媒体为作文课增添了色彩.pdf

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1、@国⑨离圆@2014年第32期(总第260期)多媒体为作文课增添了色彩杨惠(重庆市奉节中学，重庆404600)摘要随着信息技术的普及，教育领域也得到了实惠，多媒体走进了学生课堂，给我们带来了新的视觉和听觉盛宴，受到了师生的一致好评。而当枯燥头疼的作文课用上了多媒体时，这是传统的作文课的一次技术革新，给同学们带来了作文课的乐趣和知识。上作文课，用多媒体，可以很好地创设写作情境，带给同学们灵感；多媒体写作课可以丰富课堂内容，使作文课堂更加充实；多媒体作文课，可以更好的训练同学们的逻辑思维；多媒体作文课，可

2、以促进评改互动，更好的保存作文的优秀成果。总之，一节精彩的作文课已离不开多媒体的辅助作用，多媒体为作文课增添了五颜六色。关键词增添色彩；创设情境；丰富内容；训练思维；保存成果在传统作文课堂里，学生没有自由思考的空间，基本上是被善想学习选取立论角度》这节作文课时，我用多媒体幻灯片展老师“满堂灌”；作文课上的内容太过单调，学生没有机会和兴趣示，在课堂内，同学们一共讨论了几个话题立论的角度：《滥竽充训练自己的思维能力。传统作文课的弊端，已阻碍了学生的作文数》，《卖马》(卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续

3、三天无水平的潜力开发，作文课需要新的内容和形式。而多媒体教学一人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开旦走进作文课堂，给学生带来了全方位的视觉和听觉的盛宴，为时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十作文课增添了色彩，调动了学生的学习和写作兴趣。倍。)，《鲁国人》(有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫一、多媒体作文课可以为课堂营造良好的气氛，为写作创设妻俩打算搬到越国去住。而越国人不穿草鞋)，逆向思维(酒香也情境，激发了学生的灵感怕巷子深，开卷未必有益⋯⋯)，希腊神话

4、安泰的故事等五六个多媒体带着视觉和听觉盛宴，走进作文课堂，可以营造良好话题作文。这节课分别从原点思维、发散思维、逆向思维等方面的气氛，创设情境，给学生以感染。例如，一位老师在上《作文要来组织课堂，课堂的容量是传统作文课容量的2倍以上。有真情实感》时，用了韩红的一首《天亮了》导人，这首歌悲切感因此，多媒体幻灯片出示的大量内容，不仅吸引了学生的眼人，同学们听后都悲伤不已。老师再以这首音乐为背景音乐，给球，还增加了作文题材的摄入量，这样，一节作文课就不会像传同学们讲了这首歌曲的来源：一九九九年的十月三日，贵

5、州麻岭统作文课那样天马行空似的让人觉得空洞。，风景区，正在运行的缆车突然坠毁，三十六名乘客中，有十四名三、作文课用多媒体，可以更好地训练同学们的逻辑思维能不幸遇难。就是这一刻，让当时只有2岁半的潘子灏变成了孤力儿。在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，子灏的爸爸潘天奇和他的例如，在《训练作文论点的最佳立意》中，老师那个幻灯片出妈妈贺燕雯两个把孩子举起来了。结果，子灏活了下来，这一对示了“泰勒斯观望星辰太过认真，乃至于失足掉进一个坑里”的父母却失去了生命。听到这里，很多同学不禁潸然泪下。老师顺故事。同学们思考后

6、，各抒己见，老师再把各自的立意用幻灯片势提出文章的主题：作文也是一样的，只有真情实感才能感动他马上呈现出来。这样，同学们的立意一旦被老师采纳，积极性就人，才能得到别人的认可。会得到提高，更愿意把自己的思维集中到训练中来。老师最后还这种借助音乐，在课堂开始时就给同学视觉的震撼，让同学组织学生讨论了谁的立意是最佳立意。们真切的感受到写作里真情实感的重要性，同时又为我整个课多媒体对学生视觉和听觉的调动，更调动了学生的积极参堂创设了情境，触动了大家的心灵。与。因此，多媒体作文课上学生参与训练的次数更多，质量更

7、好，还有一位老师在讲《议论文中的作点》时，用幻灯片出示了很好地训练学生的逻辑思维能力。一首《面具》：四、多媒体作文课。改变了评改方式。同时更好地保存作文儿童的世界里的优秀成果没有你便没有乐趣作文课堂中，老师离不了要讲范文。如果用幻灯片出示范成人的世界里文，学生点评，这样学生就变成了小老师。如果把学生的一篇佳有了你就有了悲剧作和一篇劣作同时搬上幻灯片，学生们通过对比阅读，就不难发没有你世界不会完美现作文中存在的某些问题。有了你世界不再完美有一位老师在讲议论文中的记叙和记叙文中的记叙有什么同学们就这首诗的

8、内容展开了议论，儿童世界里有了面具不同时，把表现同～主题的议论中的记叙和记叙文中的记叙同不一定快乐，成人的世界里有了面具不一定有悲剧。因此得出结屏幕分两栏显示出来。这样一形象的比较，显而易见，记叙文中论，任何事物都不是绝对的，我们写作文也要注意使自己的语言的记叙有详细的情节，而以论文中的记叙则是简明概括，是为议贯穿辩证思维，语言应具有严谨性和科学性。论服务的。这两例教学案例用了音乐和幻灯片导入课堂内容，吸引了不仅如此，如果把学生习作中典型的错误和佳作用电