丰富情感体验 调动学习积极性.pdf

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1、XuEI丰富情感体验调动学习积极性王海霞为了激发、调动学生学习品德与社节描写：“当天夜里十一点钟，周总内容，临摹不屈的小英雄张六子在烈火会课的积极性，笔者认为必须从有机整理从昏迷中醒来，他看一眼身边的同中永生的插图，或者把爱国小英雄张六合课程资源，丰富学生情感体验入手。志，用微弱的声音，十分吃力地说⋯⋯子与El本鬼子作斗争的事迹画成简笔1．猜一猜，引趣孕情在生命的最后时刻，他想到的仍是人连环画。这样不仅有效沟通了品德与社教师可根据有些教材内容，设计民群众⋯⋯”教师就在学生看图激发会课和美术课，提高了学生的文化知识谜语，让学生猜一猜，使学生怀着浓厚情感的基础上因势利导，

2、让学生听这段素质，而且使学生能用栩栩如生的图画的兴趣，思想专注地进入新课，为学生配乐朗诵，生动的语言，感人的音乐，形象、鲜艳的图画色彩这些“潜台词”的情感内化作铺垫。如教《守时的孩子》强烈的情感扣动了学生的心弦，启迪了来表达自己对抗El英雄的敬佩之情和之前，教师出示一只闹钟，让学生静听他们的心灵，使他们萌发了崇敬、爱戴学习之心。“滴答滴答”的声音一分钟，同时幻灯周总理的情感，萌发了要像周总理那样7．唱一唱，以声抒情屏幕上出现我国炼钢工人、纺织工人以全心全意为人民服务的情感体验。教师结合品德与社会课教材内容，分钟计算为祖国作贡献的数字和插图。4．读一读，悟“文”生情掌握

3、明理激情的火候，在群情激动的接着请学生猜谜语：“最长又是最短的，品德与社会课的任务是通过课文“节骨眼”上，让学生“一吐为快”，最多又是最少的，最慢又是最快的，最的学习提高学生的道德认识，培养他们放声高唱有关歌曲，抒发心中的感情，珍贵又是最平凡的，最会被人忽视又是的道德情感。教师应该通过朗读，使会收到事半功倍的效果。谐美的气氛、最会使人后悔的是什么?”学生兴致勃他们产生道德情感体验。如《做党的贴切的内容、鲜明的节奏和真挚的歌勃很快地猜出谜底，教师趁势将学生的孩子》这一课，介绍了赖宁热爱祖国、声再次使学生受到感染和得到教育，兴趣引向课文：“时间是宝贵的，我们热爱中国共产党

4、、诚实俭朴、关心集体、更加有利于他们理解和掌握课文观点，应该怎样珍惜时间，为祖国而学习和锻热爱劳动、尊老爱幼的具体事例，在教深化道德情感，强化道德观念。炼呢?我们应该做个守时的孩子。”学中有机结合朗读字里行间蕴含着丰8．演一演，体验真情2．看一看，触景生情富情感的小诗歌《红领巾在胸前飘》，根据课文内容编排课本剧，设置具体的情景可以使人们产生相应使学生在悟“文”的基础上，进一步走情景让学生演一演，使学生进入角色，的情感。为了唤起并强化学生的某种进赖宁的情感世界，从而产生了向赖宁学习就成为一种创造性的劳动，学习就情感，可以有意识地创设相应的情境，学习，做好孩子的心愿。成为

5、一种精神享受、情感陶冶。创造某种有关的氛围。如在《可爱的江5．算一算，晓理动情9．说一说，交流促情苏》教学中，结合讲解，播放无锡太湖、众所周知，“理”就是对客观事结合教材内容调查研究学生的思苏州园林的电视录像片段，结合介绍江物的认识。教师要让学生把课文中蕴含想品德状况，请表现好的学生现身说苏人民忘我劳动、积极为祖国作贡献的的感情引入道德观点的思考之中，使之法，这有理论有事例的交流发言，对后动人事例。看到江苏人杰地灵、经济发由感性认识上升为理性认识，把外部的进生是一个极大的促进教育，能促使他达、物产丰富、风景优美等可爱之处，情绪转化为内部的道德体验，在晓理的们情感的转变

6、，促使他们道德观念上的学生自然而然就产生了家乡可爱、祖国基础上动隋，在动情中晓理，做到理中转化。可爱的依恋之情。有情，情中有理，增强感染力和说服力。要激发学生学习品德与社会课的3．听一听。激发情感6．画一画，以图表情兴趣，就要使老师的“要教、爱教、会教、情感具有强烈的感染力，情感共鸣品德与社会课教材中许多课文都善教、乐教”的信息向学生“要学、爱学、是感染力最明显的表现，尤其是革命前有插图，教学中，教师可以引导学生会学、善学、乐学”方向迁移。这样，辈、英雄模范，他们是极富情感的活生根据课文内容想象绘画，或临摹插图，学生就会以积极自觉的心态成为学习生的“人”。教学时教师要

7、深入挖掘教这样既激发了学生的学习兴趣，帮助品德与社会课的小主人。材中的情感因素，以名人、榜样之“情”理解课文内容，又能从另一个角度来感染学生之情。如《全心全意为人民服表达自己学习课文后的情感。如教《不(作者单位：江苏省丹阳市正则小学)务》中有一段扣人心弦、催人泪下的情屈的小英雄》后，让学生仔细体会课文ITEACHEF11l9