初中信息技术教学和课程整合初探.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationRessearch2015年4月下旬刊教学·信息浅谈学生数学学习兴趣的培养邓丽红(吉林省敦化市贤儒镇中心小学校133717)【中图分类号】G623．5【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)04—0137—01兴趣是学生学习的营养剂和催化剂，只有充分激发学生的学摆，听教师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，习兴趣，发挥学生的积极主动性，让学生真正做学习的主人，这又能发展学生的数学潜能。样学生才能更好地学习数学，探索数学，找到开启数学王国的金三、注重学以致用。发

2、展学习兴趣钥匙。那么，如何培养学生学习数学的兴趣?《数学课程标准》提出：“不仅要关注学生的学习结果，更一、创设教学情境，激发学习兴趣要关注学生在学习过程中的发展和变化。”这就要求教师要让学《数学课程标准》中明确指出“数学教学应根据具体的教生经历实践的过程，在实践中理解数学，学习数学。数学来源于学内容，从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，促生活，也扎根于生活，并且广泛应用于生活。由现实生活抽象概使学生主动地、富有个}生地学习。”一个好的情境对小学生而言括出数学知识，再把数学知识广泛应用于现实生活，必能激发学具有较强的情感吸

3、引力，容易引起他们强烈的好奇心与求知欲，生学习数学的兴趣。如教学“什么是周长”后，让学生回家以后，促使学生思维处于活跃的状态。因此，在平时的教学中，教师要量一量你所喜欢的物品的周长，算一算红领巾的周长。在学完“有根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学习的起点，为趣的图形”后，让学生利用所学的知识自由设计一些美丽的图案。学生的学习活动创设一个生动有趣、贴近实际的教学情境，使学在学完“统计”后，可以布置学生调查统计各学生家庭成员所喜生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界，从而打开思维欢的电视专栏及收看时间的情况，制成统计表和

4、统计图，并提出的大门，激发起学生对学习的兴趣。如在教学五年级《长方体的问题：根据统计表的情况，若你是电视台台长，你会怎样安排电表面积》时，可以创设为母亲买礼物的情景：妈妈生日快到了，视节目。学生学习积极陛非常高，并提出了非常多的设想。学生小红想为妈妈买一份生日礼物，(课件演示长方体盒子，并展示长、在这样的统计活动中深切感受到“数学知识就在我们的身边”，宽、高)，她想用包装纸把礼物包起来，需要多大的包装纸，怎“数学知识非常有用”等等。在学以致用的过程中，把生活中的样计算呢?大家能帮帮她吗?问题提出后，学生们十分感兴趣，数学原型展现在

5、课堂中，枯燥的数学变得生动有趣，学生形象、学生们学习的积极性被调动起来，在不知不觉中投入了数学课堂真切地体会数学知识的应用价值，既增强了学生对数学的情感体的思维活动之中。创设情境使学生产生学习数学的渴望，主动去验，又培养了学生的应用能力和动手能力。探究数学，解决生活中数学实际问题。四、体验成功快乐，强化学习兴趣二、加强实践操作。调动学习兴趣著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大教学中，教师新颖的导入、精巧的提问、幽默的语言，这些的精神力量，它可以促进学生学习，请你无论如何不要让这种内虽然都可以激发学生的学习兴趣，但还

6、是远远不够的。俗话说：在的力量消失。缺少这种力量，教育中任何巧妙措施都是无济于实践出真知。要充分解决数学知识的抽象性与形象J生的矛盾，还事的。”每个学生都愿意学有进步和获得成功。如果学生在学习必须在日常的课堂教学中，让学生动手操作，从中获得数感，从上有所收获或进步，往往能使心情感到兴奋，轻松和愉快，同时而调动起学生学习数学的兴趣。同时使他们深刻地理解、掌握知能对学习产生自信和浓厚的兴趣。因此，教师要多给学生创造表识并能有效地运用。因此，在平时的课堂教学中，教师要重视让现自己的机会，在平时的课堂教学中，可适时开展：“看谁算得学生动手

7、操作，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，并掌快又对”，“看谁的解法多”，“比谁的方法更巧妙”等竞赛活握概念实质，调动学生的学习兴趣，让学生愿学、乐学、善学。动，让学生大显身手，这样一来，学生的学习兴趣和克服困难的如在教学二年级的《求一个数比另一个数多(少)几的实际问题》毅力就会大增。如在“四则运算”中，可经常进行“看谁最细心”时，可以让学生先摆10个正方形。然后在下面摆6个圆，并向的比赛，大张旗鼓地表扬做题细心的同学，并授予“细心标兵”学生说明摆的时候要从左边起，把圆和正方形一一对应着摆。适的称号。如在学完“百分比应用题”后，

8、可以组织学生开展“出时提问：“哪一行摆得多?看看第一行里的正方形哪一部分和圆题高手”等应用题出题比赛，让学生巩固复习百分比应用知识的同样多?请学生用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对同时，又能发展学生的发散思维能力和想象能力。不对?再画出正方