《分数四则混合运算错例研究》教学反思.doc

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1、《分数四则混合运算错例研究》教学反思棠下小学钟秀华《分数四则混合运算错例研究》这节课，是棠下小学数学科组的《四则混合运算错例分析及教学对策》课题研究的一节汇报课。本节课的教学冃标是1•通过错例分析和各种专项练习，进一步巩固分数四则混合运算的知识。2.能准确地计算出分数四则混合运算的计算题，提高学生的计算能力。3.培养学生的分析问题，总结方法，自主整理，建构知识的能力。根拯以上儿点教学冃标，我设置的教学流程如下:简单混合运算的口算练习复习分数四则混合运算的运算顺序,适当运用运算圧律进行简便计算通过常见鉛例,明确错误原因,引出计算时要注意的问题。学生寻找错例，并进行错例分析（老师做适

2、当补充）总结计算分数四则混合运算时耍注意的方法针对性练习拓展性练习运算顺序练习卄习三：添去括号要求f习二：简便运算练习习四：递等式引算练习写出递等式算式填出等式中的空缺进-•步巩固和强化分数'四则混合运算计算的准确性。全课小结本节课存在的优点：1.重点突出，能紧紧抓住分数四则混合运算错例研究的主题开展一系列的教学活动。例如从口算练习、分析错因、总结方法、进行有针对性的练习级拓展练习，这样的安排既能复习到分数四则混合运算的一般知识；也能总结出四则混合运算中常见的错例，提出注意的地方；更能通过练习有针对性地突破难点，拓展练习也能满足优秀学生的求知欲。2.能预设课堂，及时补充教学资源。

3、由于在错例分析环节，学生根据自己收集到的错例进行分析，不一定能找齐主耍的儿种分数四则混合运算的错因。老师能预设这种情况，准备好学生没点岀来的儿种错因，让学生及时分析，填补了知识的空缺，乂为后面的教学做好准备。3.善于总结岀分数四则混合运算的注意问题。在学生分析完儿种练习错例后，老师组织学生讨论分数四则混合运算的儿种主要错误原因，并在学生讨论的基础上，总结出4种要注意的地方。使学生在后面的练习中注意到这儿种问题。4.练习设计有针对性，针对学生易错的问题作练习。例如：练习第一题，分析算式(---+—^-)x^的运算顺序，这个算式能充分体现三种运算顺525103序的要求，BP：(1)同

4、级运算，从做到右。(2)异级运算，先乘除，后加减。(3)有括号，先算括号里而的。练习第三题，我出了四道根据算式填补空缺的符号和数字的练习，强化学生的减法性质的运用，提出添加或去括号时的要求。本节课存在的缺点：1.口算练习环节处理不够好，没有很好地复习分数四则混合运算的运算顺序和定律的运用。这里老师在出示算式后，学生口算，并举手说岀结果。等所有算式都做完后，老师让学生说说算得有快乂准的方法。这时请了儿位同学简单的说说口算思路，并没有很明确地点明按什么运算顺序，运用了什么运算定律。如果老师能及时引导学生点明这知识点，就能很好地复习这两个知识。1.学生分析错因时，错因分析不够明确。54

5、4199552.如在分析错例：=1-1时，学生只说这个同学先算什=1么再算什么，丿应该怎么改，而没有明确点明错因。像这个错例是属于运算顺序错误，在分析时应先点明错谋原因，如：运算顺序错误、定律运用错谋、粗心等C再提岀解决方法。老师应在平时的教学中和学生的辅导中也要善于用简洁而明了的语言总结错因。3.练习的设计还不够全面。练习中还可以添加根据算式判断运用哪种运算定律，除了减法性质的反应用外，还可以添加除法性质的反应用。由于递等式的练习设置六道题，学生在完成这个练习时花了很多时间，使得后面的拓展题不够时间在课堂上完成。可把六道题精减到四道题，再在课堂上完成一道拓展题，整节课就更完整了

6、。每一节课不同的教学设置，都有不同的收获，只耍明确重难点，有针对性地进行规划设计，多思、多想、多预设课堂教学中可能岀现的情况，预先作好准备。在教学过程中，能及时调控好教学进度，才能更好地完成教学任务，才能上岀一节精品课。