设计师的职业化意义是什么.doc

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1、设计师的职业化意义是什么？1）设计师职业化了产品生产与产品设计过程的分离，也使得设计师的重要性得到了确认和尊重。2）设计师的职业化促进了自山设计师的出现也发展，他们能够自山地为社会提供种设计服务，满足了社会产品多样化、个性化的需求。3）职业设计师的出现，标志看设计发展12进入了一•个是在，专门化的新阶段，他的发展必将推动世界各国设计的飞速发展。什么是设计师的社会意识和职责？设计从本质上说是一种社会性工作=设计师是为社会为大众所从事设计的，因此设计师从事设计的目的不是为了个人的艺术表现，血是为了使用产品或服

2、务的大众，这实项上是社会赋予的规定性，因而，设计师的设计职业其本质内涵就决定了设计师所具备的社会意识和责任这种社会意识实际上是一种服务意识、奉献意识和协作意识；英职责，应以服务于大众，创造优良的符合社会和大众需要的产阳为追求，白觉地将大众的需求物化到自己的设计之中，应当以真善美的创造作为自己的根本职责。生态设计的意义（判断题“生态设计不是一•种技术的追求而是一种观念的变革！”）1）生态设计代表了一•种新的设计发展方向，它第一次把设计自觉地纳入可持续发展的先进思想中，农现了这一发展方向的先进性。2）生态设计

3、是一种新的设计观，强调设计的整体的机性，要求设计师改变仅在产品外观上标新立异的传统设计观，将设计的重点放在真正意义的创新和发展上。3）生态设计是--种新的设计方法论，以生态学方式思考,以生态学方式从事设计。4）生态设计体现了一种新的价值观和自然观，它以有益于人和有益于白然的价值为设计的根本价值，以“人与自然和谐发展”为设计的出发点。5）总之，解决生态问题是新世纪人类的希望，生态设计将是实现这一愿望的理想工具，生态设计将便设计迈入一个新的时代。为什么说创造性能力的培养是艺术设计教育的核心（设计创意论）？1）

4、在提倡素质教育的今天，高等教育的一个重要任务即是培养沉重的创造性，对于艺术设计专业而言，创造能力的培养更具本质性，它是艺术设计教育的一个核心概念和根本宗旨。2）设计即创造，艺术设计的过程本质上说是一个创造的过程，一个艺术设计作品的成功与否，主要取决于它的创造性。3）艺术设计的创造性思维实质上是多种思维方式、能力的综合和运用，综合也是一种创造。4）艺术设计教育从根本上说应是一种创造和能力的培养与教育，血不仅仅是设计的技法教育。在电脑技术日益发展完善的今天，创造性突显出來成为第i性：东西。4）综上所述，创造性

5、能力：培养是艺术设计教育的核心，以造性思维和能力“训练与教育为主的设计教育，是一种新型的设计教育。艺术设计家应该具备的素质（设计师职业上的概念）？生存价值【生存需求】：对于艺术设计家來说，生存意识的萌生,是自身觉悟成熟的表现。一个成功的艺术家要具有丰富的文化经验，能够迅速抓住机遇，为社会各界设计提供所需要的最新产阳，影响着时代的潮流，成为人类文化发展中的重要力量。创造意识：一个艺术家，应该具有积极的创造力，対社会生活不断观察、发现、分析，获得有益的人生经验，运用于艺术设计中，创造出适用于人们的实用物品。文

6、化拓展：-•个中国当代的艺术设计家，更需要积极地汲収外来文化的营养，在转化人类共有的文化资源时，建构一种现代艺术设计体系。历史文化：作为一个艺术设计见，必须具备完善的历史文化知识，这是个人进步和事业拓展的必耍条件。信息时代：随着西方文化的积极传入，更需耍艺术设计家推崇科学知识，弘扬科学主义理念，并以此作为个人学术探索的精神动力。艺术设计家的职业特征是借助信息技术，扩大个人的文化感召力。设计观念：一•个艺术设计家的设计观念是创造新的文明形态,是随着丿力史的步伐而不断进步的。技术能力：艺术设计家在工作过程中需

7、要一个团队的协作，収长补短，分工合作，需要掌握最新的技术能力。技术能力的体现是一个艺术设计家水平的体现。敬业自律：艺术设计家应是一位敬业自律的高尚人士，要自觉遵守行业的规范，与人为善，乐于助人。i定要警惕自律，杜绝只是抄袭的行为，重视原创性的艺术设计，减少模仿、借用的过程，多作一些开创性的探索。论述题：概述设计与文化的关系。（第七章设计与文化）1）艺术设计是造物的艺术和文化，设计无论是作为艺术述是作为商品，它都是文化的产物，具有一种独特的文化品质。为人类所创造的一种文化，这种文化不仅确证人的存在，而且直接

8、作用于人的生活，它培育和滋养了人。2）工艺美术作为文化大系统中的了系统，作为存在，首先是物质文化的存在，其次是物质文化与精神文化的相综合的存在，离开了对物质文化性质的把握与理解，就不叫•能理解工艺文化。3）设计文化是造物的文化，是人类用艺术的方式造物的文化。经过漫长的历史时光流转所遗留下來相当多的工艺文物反映了文明文化的发展程序，成为研究人类文化的相互影响、交流、传播、整合，研究文化在不同时期继承、演变和发展规律的每手资料。论