班主任工作的反思.doc

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1、班主任工作的反思摘要：所谓反思就是指自我调整、自我建构的自省、内省能力，追求较高境界的人格品质，不断更新教育理念。班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，尤其需要科学的先进的教育思想的指导。只有不断反思自己角色定位、管理方法等方面，我们才能与时俱进，采取科学的方式方法，构建良好的班级集体。关键词：角色定位导师班级管理中图分类号：G267文献标识码：A文章编号：1003-9082(2014)08-0261-01班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，他的思想道德面貌、世界观、人生观和价

2、值观，他对教育的信念与追求，他对学生的期望，他对传统文化与外来文化的认同与取舍等，无不渗透在他对班级管理之中。班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，尤其需要科学的先进的教育思想的指导。班主任必须学会反思。所谓反思就是指自我调整、自我建构的自省、内省能力，追求较高境界的人格品质，不断更新教育理念。这样，我们才能与时俱进，采取科学的方式方法，构建良好的班级集体。一、角色定位反思1•生活导师青春年少是人生最宝贵的黄金年代，也是身心发育、立德睿智的关键时期。生命规律决定了学生成长过程中，身

3、体与心理的发育大多是不同步的，这便导致了学生成长过程中出现一些心理困扰。心理健康，如同人的身体健康一样，对青少年学生的发展是至关重要的。但是，它与身体健康相比，更容易被成人世界忽视。一些成年人，包括班主任，往往简单化地把青少年学生的心理健康问题看成是人的“本性”“品德”和“智力”方面的问题，而用南辕北辙的手段來对待；或者，嘴上说重视学生的心理健康教育，而行动上却又往往摆花架子，走形式，结果于事无补。班主任要真正热爱、关心和理解学生，成为学生的知心册友，要经常站在学生的角度，设身处地为他们着想。耍经常跟学生推心置腹地、

4、朋友般地谈心。耍客观地、不带偏见地了解学牛，看待所发牛的每件事，在学牛需要的地方伸出援助之手。此外，班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界，也应像心理医生那样奉行“非指导性原则”。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质方面的分析，调动他们自身内在力量自我疏导、自教、自律、自强。总Z,教师要调动学生在徳育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。2.学习导师学生对于精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。班主任要争取成为学科

5、的佼佼者，能担当起学生治学与成才的向导和顾问的角色。班主任应教会学生学海泛舟，养成独立自学的良好习惯及智力品质，使他们学会分析、评价自己的学习过程，争取优良成绩。同时，要培养学生的现代科技意识,当班级的、小组的以及个人活动的辅导员，起参谋、顾问作用。另外，班主任不仅是学生成长的信息源，更应成为学生获取知识的信息平台。教师的责任不再限于传道、授业、解惑，而且要使每一个受教育者都有可能自由地发展自身才能和兴趣，特别是创造才能和创造兴趣；要力争使每一个受教育者学会生存、学会生活、学会学习、学会创造、学会合作、学会负责、学会

6、关心、积极进取、敢于冒险，成为身心健康的现代人。教师不仅要输出信息，而R要交换信息，更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。总之，教师要不断的充电，博采众长，力争做学生学习的导师。二、班级管理反思“既累又忙，又缺乏成就感”是很多班主任的共同心声。调查显示，在冋答“与以往相比，您认为现在的孩子在管理上有什么不同”的问题时,认同“更容易管理”的在30岁以下年龄组仅为0.6%,30岁以上年龄组也只有4.9%。而两个年龄组接近80%的被调查者都认为现在的学生“比较难管

7、理”和“明显难管理”。怎样才能建立起有效得班级管理模式呢？根据自己班级管理得一些经验，我归纳出班级管理的八个字：“严而不紧，宽而不松”。1・常规教育严丝合缝，育人环境宽大为怀学生的心理面貌由两方面组成：思想品德和智力才能。这两方面相互联系、相互促进。青少年处在思想品徳形成的重要时期，具有很大的可塑性，因此要格外注重思想品德教育，促使他们在思想上健康成长。班级管理中要坚持不懈的抓好常规教育，做到严丝合缝，才有利于培养学生良好的风气和塑造健全的人格。常规教育包括日常行为规范教育、礼仪规范教育、学习规范教育等。班主任应在这

8、儿方面与学生共同制定严谨的制度，在学生的言谈举止、梳妆打扮、作业完成、卫生纪律、成绩考核等方面提出明确的达标要求和奖励措施，使学生能在头脑中树立起是非标准。我曾尝试如下方法引导学生：1.1系列性、耳的性强的主题班会。我充分利用学校安排的德育课程,结合班级实际情况分阶段、有步骤的组织开展了系列主题班会。上学年新学期开始不久，我便组织了一次校极观摩